LA EDUCACION BOLIVARIANA
Enviado por jhonnyanandres • 26 de Marzo de 2014 • 1.260 Palabras (6 Páginas) • 205 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA PARA LA DIVERSIDAD
FUNCIONAL INTELECTUAL SIMÓN BOLÍVAR
EL ALBARICO – MONTE CARMELO
ESTADO TRUJILLO
LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Integrantes:
Marisela Mendoza
Lizbeth Michelena
Evelin Boscan
Betilde Salcedo
Daniela Ramírez
Luz Marina Blanco
Omaira González
Guillermina Silva
Maritza Linares
FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Garantizar el desarrollo humano de toda la población venezolana, incluyendo las personas, niños, niñas, adolescentes y adultos con diversidad funcional intelectual, basados en los artículos 16,18 de la Ley para las Personas con Discapacidad, Ley Orgánica de Educación (Art. 17,26), Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente (Art. 61), Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Art. 103), para que obtengan una formación, capacitación con la corresponsabilidad de los docentes (triada) escuela- familia- comunidad. Haciendo uso de un conjunto de planes, políticas, programas de forma estructurada e integrados entre sí, fundamentada en la ley como: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente, Ley para las Personas con Discapacidad, Pla Patria, entre otros.
Por lo tanto, fortalecerá una educación digna para niños(as) y adolescentes con necesidades educativas especiales, para así garantizar el desarrollo de sus habilidades, destrezas y sean seres independientes, integrados a la sociedad. A través del modelo de atención educativa integral de la persona con diversidad funcional intelectual en función de sus capacidades, su adaptación a las exigencias de la vida familiar, comunitaria y de sus posibilidades de formación y colocación laboral que le permitan integrarse como ente productivo a la comunidad y ciudadanos aptos para la vida.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO.
Igualdad de oportunidades (reales).
Favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses científicos y tecnológicos propios de cada subsistema y modalidades.
Centrar su atención en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagónico y corresponsable.
Fortalecer y defender la integración de los niños(as), adolescentes, jóvenes y adultos con diversidad funcional a los subsistemas educativos y al campo laboral.
LÍNEAS ESTRATÉGICAS.
El proceso curricular sustentado en el pensamiento original, político y educativo bolivariano.
Desarrollo humano integral: de la formación de la transformación social del país.
Los procesos de aprendizaje y enseñanza: visión interdisciplinaria y transdisciplinaria desde la conceptualización.
La interculturalidad: el principio de igualdad y respeto a las culturas.
El estado docente garante del cumplimiento de las políticas públicas educativas.
La formación permanente del colectivo social como unidad básica de la transformación educativa.
La gestión escolar: la corresponsabilidad entre la familia, la escuela y la comunidad.
La evaluación educativa: (LOE 2009, artículo 44) y la evaluación institucional (LOE 2009, artículo 45).
La dimensión formativa de la evaluación en el proceso aprendizaje y enseñanza.
EJES INTEGRADORES.
(VALORES, DERECHOS HUMANOS, CULTURA DE PAZ Y VIDA)
Promover la tolerancia, comprensión, solidaridad y el respeto a todos los derechos humanos; como también adquirir conocimientos de las leyes para hacer valer sus derechos y deberes humanos.
Todo esto conlleva a una defensa de la identidad del ser humano, respetando su diversidad cultural y humana, que coexiste en nuestro país. Consolidar la democracia participativa de protagónica afianzada en valores en la vida humana y su defensa, desde un plano fundamental ético, donde prevé la solidaridad y el valor del ser por encima del valor capitalista del tener para hacer, de consumir para existir, una visión armónica para que haya más equilibrio entre el ambiente y el ser humano sobre el planeta tierra, respetando los ciclos de la tierra y sus procesos degenerativos.
CONTENIDOS.
Ciencias Naturales:
1er grado: Salud Higiene
Conocimiento y descripción de una buena alimentación.
Establecimiento de relaciones entre los alimentos y la salud.
Tipos y medidas de cuidado de los dientes.
2do grado: Higiene y personal:
Identificación y seguimiento de normas de seguridad en la escuela, comunidad y casa.
Identificación de enfermedades en la casa y escuela.
Cuerpo
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