Reflexión de la práctica del Jardín de Niños “El Niño Artillero”

Reflexión de la práctica del Jardín de Niños “El Niño Artillero”

Tomando la referencia que nos brinca Cecilia Fierro sobre las dimensiones institucionales, en el presente escrito se parte de la dimensión didáctica para el desarrollo del mismo.

La dimensión didáctica hace referencia al papel del maestro como agente que orienta, dirige y guía por medio de procesos de enseñanza y la interacción del alumnado, por tal motivo prosigo a narrar la primera experiencia de intervención.

El día 23 de abril del año en curso, realicé la intervención en Temoaya, Edo. Méx, en el Jardín de Niños “El Niño Artillero” ubicado en el municipio de San Pedro Abajo; una vez realizada la contextualización del lugar, me remito a reflexionar la práctica docente iniciando con el desglose de la planeación; el génesis estaba enfocado en la erupción volcánica, comenzando con ejercicios que dan alusión a la compresión y descompresión de un volcán, para proseguir con cuestionamientos a cerca de los volcanes y el proceso de formación de estos finalizando con incitar a realizar un volcán con una masilla a base de harina, aceite, agua, colorante, sal, etc. y que al finalizar se produce una erupción.

En el análisis de la ya narrada práctica, puedo asegurar con firmeza que necesito mejorar mucho, sé que tengo la motivación y las herramientas para realizar una práctica que se puede catalogar como “buena” pero también sé que tengo un área de oportunidad que mejorar pues me falta ser consciente del contexto ya que al realizar mi actividad no pensé en cómo sería para los niños conocer un tema  nuevo, ni me anticipe a las acciones que tomarían, los niños no conocían la textura de la masilla y provoco cierto desagrado y difícil manejo de esta, fueron evidentes comentarios como: “ Se me pega en las manos, no puedo, ¿Me puedo lavar las manos?, etc.” Por tal motivo sé que esta área de oportunidad se debe de trabajar buscando estrategias que anticipen este tipo de situaciones, además de adecuar es importante analizar con qué recursos cuentan que me facilite el manejo de la masilla, un ejemplo sería la bata para que no se ensucien demasiado y se sientan más cómodos.

Otro foco de atención que me remito a analizar es la de establecer bien los acuerdo con la titular del grupo, puesto que no existió en ningún momento la empatía y respeto por lo decretado en los acuerdos, ni prudencia en el desarrollo de la actividad, me refiero a que 5 días antes de la intervención se asistió a la escuela para establecer los acuerdos y observar la forma de trabajo, se le proporciono a la titular la planeación la cual sufrió modificaciones por parte de ella, las 2 cuestiones más importantes a resaltar son que mi planeación era destinada como una representación de únicamente observar y se modificó a trabajarla de forma individual con cada niño, asimismo, la intervención estaba preparada con una duración de 2 horas máximo y la titular insistió en que se trabajara toda la jornada; a la llegada el día lunes, la titular me presento con el grupo y además de eso no tuvo cautela en decir lo que se iba realizar, provocando en los niños desinterés, pues ya sabían lo que iban a trabajar, al platicar con ella me dijo que ya no se iba a trabajar individualmente si no que en equipo y me desorientó pues ya contaba con que sería individual y estaba preparada para eso, así que tuve que improvisar, otra incomodidad que tuve fue que no respeto que por un rato fuera yo la autoridad del grupo y en varios momentos me resto la autoridad, provocando con ello la falta de obediencia por parte de los niños pues no sabían a quién seguir.

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