Rompiendo Con Los Mitos Del Neoliberalismo

Un balance a seis meses de movilizaciones

Rompiendo con los mitos del neoliberalismo

por Camila Vallejo Dowling

Luego de seis meses de movilizaciones, extenuantes

tomas de liceos y universidades e innumerables paros y

marchas, cabe realizar un primer balance de lo

realizado. Porque más allá del futuro del actual

proceso, en estos meses se han develado un sin fin de

profundas contradicciones dentro del sistema político y

económico chileno, y se pueden realizar las primeras

aproximaciones en torno a lo conseguido y lo aún por

conseguir.

El mito de Chile, ese que nos hablaba del crecimiento

económico sostenido, de la pobreza en retroceso, de la

estabilidad de las instituciones y del país “en vías de

desarrollo”, se ha fracturado luego que los estudiantes

saliéramos a las calles a exigir reformas estructurales en

la educación; y es que si existe algún consenso entre

todos quienes hemos sido parte del proceso, es que nuestro país no estaba preparado

para afrontar a una de las movilizaciones más importantes que recuerde nuestra historia

reciente.

De partida, el consenso tácito de una educación inclusiva y como herramienta de

movilidad social, pilar fundamental de la educación en tiempos del neoliberalismo, se

vino abajo. El modelo chileno fue durante muchos años ejemplo de una educación

“moderna”; una educación que permitía ampliar la cobertura sin perder estándares de

calidad y en donde las grandes mayorías podían aspirar a un aumento de su nivel de

ingreso; pero lo que no se mencionaba es que el modelo educativo chileno, no era sino

un componente más del sistema neoliberal impuesto en Chile hace ya 30 años y que por

tanto su desarrollo tenía por objetivo consolidar económica y socialmente a este sistema

imperante.

Consolidar económicamente a través del lucro en la educación superior y en la

educación básica y media, a través de la fuga de fondos fiscales a la banca privada para

cubrir la demanda y a través de todos los mecanismos que impliquen la mercantilización

del proceso educativo, pero además de la consolidación económica, el mito de la

educación chilena se basa en la justificación social de su existencia. De mostrarse como

la única alternativa de movilidad social en un sistema económico excluyente y que no

permite la solidaridad.

Durante 30 años, la justificación a las privatizaciones, a la pobreza y a la desigualdad, fue

la esperanza del ascenso individual sustentado en el acceso a la educación superior.

“Esforzarse para llegar a la universidad, o juntar plata para pagar la U”, fueron temáticas

recurrentes en cada una de las familias chilenas que veían en sus hijos y en las infinitas

posibilidades que les daba el mercado educacional, una oportunidad de dejar de ser lo

que eran.

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Pero todo tiene su límite y los hechos hablan por sí solos. El mito se comienza a derrumbar

cuando ya no estamos todos seguros de que la educación permita movilidad social,

cuando el colegio particular subvencionado ya no permitía ingresar tanto a la educación

superior como aparentaba, cuando las deudas educacionales empezaron a absorber el

ingreso familiar, cuando el cartón universitario se fue desvalorizando a propósito de un

mercado desregulado y cuando ser un profesional dejó en parte ser sinónimo de ganar

plata.

Que estas movilizaciones hayan nacido a partir de los problemas educacionales no es

casualidad, puesto que la educación es uno de los nudos centrales del sistema neoliberal,

y cuando se empiezan a cuestionar una de las justificaciones centrales del

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