SEMANAS-EDUCACION-SOCIOEMOCIONAL-QUINTO-GRADO

GRADO:

Quinto

GRUPO:

NO. ALUMNOS:

ASIGNATURA:

Educación Socioemocional

FECHA:

Semana 1  

BLOQUE:

I

DIMENSIÓN:

Autoconocimiento

ACTIVIDADES:

1. Puedo estar tranquilo o en calma

HABILIDAD:

Atención

INDICADORES DE LOGRO

Calma y enfoca la mente para estudiar, concentrarse y tomar decisiones conscientes.

CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica  el 30% de ellos están por debajo de los conocimientos de la  normalidad mínima del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas  durante el preescolar.

 De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas;  las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que  evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la reflexión, al  desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS

RECURSOS

SESION 1

INICIO

• Se les pedirá sentarse en el centro del aula en círculo.
• A continuación se les pedirá ponerse cómodos en el aula escuchen la música que se les pondrá.
• Mientras escuchan dicha música se les pedirá que realicen algunas operaciones de cálculo mental.
• La intención de la actividad es que los alumnos perciban lo que es la atención y la importancia que esta tiene en su vida cotidiana.

DESARROLLO

• Al término de la actividad, en plenaria comentaremos ¿lograste realizar las operaciones de cálculo mental?, te costó poner atención con la música? para poder escuchar sus comentarios que reflejarán de entrada sus vivencias.
• A continuación, comentaremos con los alumnos que la concentración se logra cuando nuestra mente y nuestros sentidos se dirigen hacia una actividad específica.
• Se les cuestionará a los alumnos qué consideran ellos que deben hacer para lograr una mejor concentración, para proceder a escuchar sus comentarios, al tiempo que se anotan en el pizarrón para proceder después a elaborar un listado mucho más concreto.
• Registrarán en su cuaderno información relevante que se concretará en la plenaria de participación.

CIERRE

• Se procede a entregarles un material impreso en el cual deberán de analizar diversos casos en los que se puede o no perder la concentración.

• Grabadora
• Pistas de música clásica

• Cuaderno del alumno

• Material impreso
• Cuaderno del alumno

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS

RECURSOS

• Dicho ejercicio lo realizaremos primeramente en forma individual, para después proceder a revisarlo mediante plenaria y la participación activa del grupo.

EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.

Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el entorno, comprende la importancia de la atención, expresa sus experiencias en torno a la concentración, identifica elementos relevantes para una mejor concentración.

• Plan y Programa 2018
• Libro del alumno
• Libro del maestro
• Antología de dinámicas de integración

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

Comprende la importancia de la atención.

Expresa sus experiencias en torno a la concentración.

Identifica elementos relevantes para una mejor concentración.