Sistema Educacional Chileno

Una de las principales debilidades en el sistema educacional chileno, tiene relación con la baja en forma gradual que han sufrido las matriculas en escuelas municipales en los últimos años.

En el último año alrededor de un 30 % del total del estudiantado se matriculó en alguna institución municipal debido a que en el año 2011 alrededor de 200 establecimientos estuvieron paralizados por mas de 8 meses a causa de el poco cumplimiento por parte del gobierno a las demandas del movimiento estudiantil del año 2011, Como consecuencia de esto muchas familias han decidido cambiar a sus hijos a escuelas particulares subvencionadas o escuelas de otras comunas.

Otra debilidad tiene relación con los pobres resultados que obtienen nuestros jóvenes especialmente aquellos que concurren a escuelas municipales y particular subvencionadas, gran parte de estos bajos resultados tienen relación con la mala formación del profesorado.

Existen instituciones de nivel superior que reclutan estudiantes con bajos puntajes en la PSU o simplemente no les exigen puntaje mínimo para la carrera de pedagogía, esto es un mal indicador a la hora de formar profesores con vocación y a posterior difícilmente logran un desempeño aceptable en el aula una vez concluidos los estudios universitarios.

Para los jóvenes talentosos la profesión de pedagogía no resulta atractiva ya que deja bastante que desear en términos de remuneración, incentivos y perfeccionamiento.

El bajo nivel de remuneraciones que recibe el profesorado les impide concentrar su labor en un solo colegio, los bajos sueldos obligan a los profesores que trabajan en sector público y particular subvencionado a estar en 3 o 4 colegios de forma simultanea (profesores taxi) para conseguir un sueldo digno, este hecho trae diversos problemas que influyen directamente en el plano formativo de los alumnos, por ejemplo: falta de compromiso con el establecimiento, escasos o nulo tiempo para atender a los niños en horario extraprogamatico, poco tiempo para evaluar y planificar, mínima interacción con el cuerpo docente.

Desde la reforma del 1981 el estado se ha desentendido de sus escuelas dejándolas abandonadas, los municipios se han endeudado de sobre manera para lograr financiar las escuelas y al cuerpo docente, además existe un proyecto de desmunicipalicación que descansa en el congreso y que aun no arroja resultados.

En la actualidad la inversión que hace el estado esta muy por debajo de lo que se necesita y lo que se ha dispuesto en los últimos 30 años para financiar la educación pública también a incidido de manera notoria. Por ejemplo problemas de infraestructuras en colegios públicos. Esto nos dice el alto grado de abandono en el que se encuentra nuestro sistema educacional, además y por lo visto en los gobiernos anteriores y en el actual podemos decir que existe demasiada improvisación ante determinadas demandas del movimiento estudiantil.

Por ultimo no podemos dejar de mencionar que el control de seguimiento en las subvenciones que se entrega a los sostenedores es bastante precario por parte del mineduc, lo que ha llevado en muchas ocasiones los dineros destinados a la mejora de la docencia se ocupen con otros propósitos.

Propuestas.

1. Incorporar como garantía constitucional el derecho a una educación de calidad, estableciendo el deber del Estado de velar por el mismo.

2. Desmunicipalizar la educación escolar estatal, generando una nueva institucionalidad basada en organismos públicos.

3. Aumentar la cobertura y calidad de la educación parvularia.

4. Aumentar sustancialmente el gasto en subvención escolar, con especial énfasis en los alumnos más vulnerables.

5. Modificar el sistema de financiamiento escolar, considerando que una porción de los aportes vigentes sea en base a matrícula.

6. Modernizar la carrera docente y fortalecer la formación inicial de profesores.

7. Implementar el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación escolar, que establece requisitos básicos de calidad.

8. Implementar el nuevo sistema de fiscalización del cumplimiento normativo y del uso de los recursos públicos en el sistema escolar.

9. Fortalecer la oferta educativa de la educación escolar técnico profesional.

10. Continuar ejecutando con la máxima celeridad la reconstrucción de los establecimientos educacionales, presentando un cronograma con las fechas de ejecución de los trabajos pendientes.

11. Promover la participación estudiantil en todos los niveles. En particular, en educación superior derogar las normas que limitan su participación.

12. Fortalecer la educación superior estatal y las universidades tradicionales, a través de aportes basales contra metas de interés nacional y regional.

13. Complementar el financiamiento a las instituciones de educación superior con aportes asociados a convenios de desempeño, fomentando el desarrollo de áreas específicas.

14. Reestructurar en el mediano plazo el sistema de becas y créditos estudiantiles para la educación superior, de manera que ningún estudiante meritorio quede fuera de la educación superior por razones económicas.

15. En lo inmediato, aumentar las becas, rebajar el costo del crédito con aval del estado y reprogramar los deudores morosos del crédito solidario.

16. Reformular y hacer más exigente el sistema de acreditación de la educación superior restableciendo la acreditación institucional como futuro requisito para acceder al financiamiento estudiantil y mejorando el acceso a la información para los postulantes.

17. Crear una superintendencia de educación superior, que fiscalice el uso de los recursos y la no existencia de lucro en las universidades

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