Teoría de las necesidades humanas

El lenguaje, ¿Qué es el lenguaje?, ¿Por qué lo usamos con tanta facilidad?, ¿Cómo lo adquirimos?,

¿son habilidades?, ¿se aprende o se adquiere?, ¿y entonces qué es la comunicación?, ¿solo el ser

humano se comunica?. Son tantas las interrogantes que surgen alrededor del tema, y a la vez, el

lenguaje es un elemento esencial para nuestra subsistencia, que pareciera ser una habilidad sencilla

y compleja a la vez, pues si pensamos en como logramos comprender, procesar y expresar nuestras

ideas desde edades muy tempranas en las que probablemente aun no hablamos pero ya entendemos,

hasta edades en donde elegir una palabra entre el amplio vocabulario que poseemos puede creerse

algo impresionante si se conoce el maravillo funcionamiento de nuestro cerebro.

Y es que las habilidades del habla y el comportamiento lingüístico se encuentran en zonas

específicas del cerebro, en donde se lleva a cabo el procesamiento lingüístico y en donde también

interviene la memoria. Se han identificado áreas del cerebro esenciales en la articulación,

formulación gramatical, búsqueda de palabras y comprensión verbal, otras áreas desempeñan

funciones relacionadas con la lectura, escritura y memorización o repetición de frases.

La lingüística es la disciplina que describe la estructura de la lengua, incluyendo su gramática,

sistema de sonidos y vocabulario; y la psicolingüística o psicología del lenguaje, intenta identifica y

conocer como el ser humano ponen en practica procesos psicológicos para adquirir y usar el

lenguaje, ya que es uno de los sistemas de conducta mas complejos

Y es precisamente la estructura de una lengua, la que se encuentra formada por subsistemas o

propiedades como la fonológica, que es un sistema de sonidos; el léxico, sistema de vocabulario y la

semántica, de significados; la morfología, las reglas para la formación de las palabras y la sintaxis

para la formación de oraciones, pero para ello, existe también la pragmática, que son las reglas

sobre cómo utilizar el lenguaje adecuadamente en contextos sociales.

Momento en el cual llegamos a desarrollar la competencia comunicativa, ya que logramos conjuntar

habilidades que nos permiten participar adecuadamente en situaciones comunicativas especificas,

en la que va implícita la competencia lingüística al tener el conocimiento no consciente de las reglas

para la comprensión y producción de los mensajes verbales. Pero en la medida en que las

necesidades de comunicación se diversifican, el procesamiento lingüístico se vuelve más complejo

y especifico, desarrollando así el lenguaje.

©2009 Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación Página 4

JUSTIFICACION

El presente documento pretender acrecentar el conocimiento de aquellos lectores que tengan la

necesidad habida de conocer más sobre el análisis de uno de los componentes más ricos,

importantes y principales del desarrollo humano; el lenguaje.

Los lectores no requieren un conocimiento especializado en el tema, ya que desde sus primeros

capítulos, el documento nos introduce en los temas y conceptos básicos, tales como la diferencia

entre habla, lengua y lenguaje; llegando hasta la exposición de las formas en las que el lenguaje

puede ser analizado, pasando por la lingüística, la gramática y la psicolingüística, y los diferentes

autores que sustentan su trabajo en estas ramas o en modelos propuestos como Noam Chomsky.

El tema del análisis del lenguaje, tanto en las partes estructurales como funcionales, ha sido

estudiado a los largo de muchos años y son varios los autores que hablan sobre ello, sin embargo es

un tema que dentro de los especialistas del lenguaje y la comunicación, se ido quedando relegado

por la complejidad de su análisis. Debido a ello, este documento viene a mostrar una faceta clara,

sencilla y concreta, que permite al lector entender las bases del proceso comunicativo lingüístico y

su análisis.

Igualmente satisface la necesidad de conjuntar en un solo documento, lo que la lingüística como

ciencia nos ofrece, pero también conocer la perspectiva desde la teoría psicolingüística y de la

Gramática Universal. Obteniendo con ello, un panorama más amplio de las diferentes formas de

analizar el lenguaje.

Finalmente el uso de actividades didácticas al final de cada capitulo, la bibliografía en la que se

sustenta el documento y la amplia variedad de imágenes, cuadros, tablas y ejemplos que contiene,

permite realizar una fácil lectura, y sobre todo una mejor comprensión de los leído.

©2009 Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación Página 5

1.- ANALISIS LINGÜISTICO VS. GRAMÁTICA GENERATIVA

La comunicación por medio de una lengua es parte de las características del hombre, gracias a ella

hemos podido estructurar otros sistemas de comunicación. A través de la lengua expresamos

sentimientos, emociones, pensamientos, actitudes, deseos, etc.

Sin embargo es poco lo que sabemos o investigamos sobre las características de este instrumento de

comunicación. Nos hacemos conscientes de la comunicación lingüística sólo cuando corregimos a

alguien que no se expresa según determinado modelo; cuando entramos en contacto con personas

que tienen problemas en la comunicación lingüística; cuando aprendemos una segunda lengua o

cuando hablamos con otra persona que manifiesta diferencias en la expresión debido a que es de

otra región.

Por lo tanto es importante analizar el proceso de la comunicación lingüística, valorando este sistema

de comunicación (la lengua) y los factores que intervienen. Es por ello que empezaremos por

distinguir el concepto de lingüística y gramática, y sus aspectos generales.

1.1 DIFERENCIAS Y DEFINICIONES.

La lingüística es ―la ciencia que estudia el lenguaje. Puede centrar su atención en los sonidos, las

palabras, y la sintaxis de una lengua concreta, en las relaciones existentes entre las lenguas o en las

características comunes a todas ellas. También puede atender los aspectos psicológicos y

sociológicos de la comunicación lingüística.‖1

Por otro lado encontramos la gramática, de donde se desprenden varias teorías. En este apartado nos

dedicaremos específicamente a la gramática generativa y en el capitulo 7 detallaremos la gramática

universal.

1La lingüística. Obtenido el 11 de diciembre de 2007 en http://www.pasoapaso.com.ve/boletin

©2009 Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación Página 6

En lingüística, el término gramática generativa se refiere a ―un conjunto de marcos teóricos para el

estudio de la sintaxis del lenguaje natural inspirado en la lógica formal‖2. Las ideas básicas de los

modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teoría estándar formulada por Noam

Chomsky. El núcleo común de todos los modelos generativos sería el intentar diseñar un dispositivo

formal que permita describir, analizar y especificar las oraciones de una lengua natural en forma

simple, exhaustiva y general.

Comúnmente, gramática generativa suele utilizarse para señalar exclusivamente la vertiente teórica

conducida por Noam Chomsky (es decir, la gramática transformacional). Sin embargo, en sentido

amplio, el término refiere a un grupo mayor de teorías y modelos:

 La teoría estándar (Standart Theory, ST), modelo originalmente propuesto por Noam

Chomsky hacia 1965.

 La teoría estándar extendida (Extended Standart Theory, EST), basada en el anterior

modelo y en un conjunto de reformulaciones propuestas por Noam Chomsky y sus

seguidores. Vigente hasta fines de los 70.

 La teoría de Reacción y ligamiento (Government and Binding Theory, GB). Modelo

propuesto por Noam Chomsky y sus seguidores en 1981 a partir de innovaciones y

desarrollos en el marco de EST. Este modelo de gramática inaugura el marco teórico

conocido como Principios y parámetros (P&P).

 El Programa Minimalista (Minimalist Program, MP), desarrollado también dentro del

marco teórico de P&P. Propuesto hacia 1993, replantea el modelo de GB a partir de

nociones de economía y buen diseño.

 La gramática relacional (Relational Grammar, RG).

 La Gramática léxico-funcional (Lexical-functional Grammar, LFG), modelo propuesto por

Joan Bresnan y Ron Kaplan, que se separaron de la corriente chomskyana hacia fines de los

70.

 La gramática de estructura sintagmática generalizada (Generalised Phrase Structure

Grammar, GPSG), propuesta hacia fines de los 70 y desarrollada por Gerald Gazdar, Ewan

2 Gramática Generativa. Obtenido el 14 de diciembre de 2007

http://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_generativa

©2009 Centro de Especialidades en Desarrollo y Educación Página 7

Klein, Geofrey Pullum e Ivan Sag. Se separa de la corriente chomskyana y retoma aspectos

de la gramática de Montague.

 La gramática sintagmática nuclear (Head-Driven Phrase Structure Grammar, HPSG),

propuesta por Carl Pollard e Ivan Sag surge a mediados de los 80 como sucesora de GPSG,

aunque retoma aspectos

...