Una primera aproximación a la discapacidad

Una primera aproximación a la discapacidad

Este capítulo trata y representa cuestiones generales en torno a la discapacidad, donde se abordan conceptos desde el enfoque de la educación inclusiva y la atención diferencial, relativos sobre la discapacidad y personas con discapacidad. Relata que la discapacidad se ha conceptuado bajo un enfoque de biopsicosocial que influye en la calidad de vida, que por lo tanto permite que las personas con discapacidades puedan asistir a establecimientos educativos, donde sean personas dignas de atención, protección y cuidado, donde se promueva presencia, participación y éxito, da a entender que la inclusión debe ser un atributo propio de la educación y que no específicamente las personas que tengan discapacidad obligatoriamente deban asistir a centros especializados. No se busca acercarlos a desempeños normales, sino, a que reconozcan sus particularidades, diferencias y necesidades propias ya que todos en general podemos aprender y desarrollarnos en una vida normal ya sea en la escuela o en comunidad.

Las comunidades educativas deben tomar la inclusión como un proceso que garantice logros ya sea de forma cultural, política, ética, curricular, etc. Donde desde prácticas educativas se implemente el respeto a la diversidad y a la aceptación de diferencias. Así mismo para reflejar un aprendizaje exitoso en todos los estudiantes, tienen que ver cómo, donde, por que, con qué y bajo qué consecuencias se educan a los estudiantes.

La inclusión exige la identificación y la eliminación de barreras que impidan la participación y el libre desarrollo de todos los miembro de la comunidad, estas barreras se distinguen principalmente por el desconocimiento de las necesidades y los requerimiento de los estudiantes, esto se vincula con las dificultades de los docentes para enseñar a estudiantes con discapacidad porque no saben del tema y desconocen los procesos de aprendizaje o su mentalidad tiene barreras y falsas creencias sobre la discapacidad.

La escuela debe garantizar una educación de calidad para todos aquellos estudiantes que pueden estar en riesgo de ser segresados o excluidos, en este momento la escuela debe responder por la necesidad de tomar en cuenta los puntos de vista, promoviendo la participación activa donde se garantice bienestar y desarrollo integral. La educación inclusiva debe reconocer, favorecer, impulsar y valorar la diversidad. Se debe tener en cuenta que las personas con discapacidades especiales tienen la capacidad de aprender, gozando de una educación de calidad como todos los demás.

Las discapacidades son un conjunto de rasgos y atributos de cada persona que las posee, deben tomarse en cuenta sus fortalezas y limitaciones, estas llegan a ser relativamente modificables, para este proceso es importante el entorno y los apoyos para que puedan llegar a desarrollar tareas o actividades y no necesariamente tiene que ser apoyo profesional para una función exitosa simplemente personas de la vida diaria ya sean los padres, maestros, cuidadores etc. En el contexto educativo es fundamental central la atención en los potenciales de los estudiantes, en lo que pueden llegar a lograr y los recursos, la meta debe ser aprender a ver al estudiante con discapacidad.

Las contextualizaciones de la atención

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