VIOLENCIA

NIVEL: PREESCOLAR SEDE DE C.M.: Zacatlán, Pué. Esc. Gen., ANGEL WENCESCELAO CABRERA

NOMBRE DE QUIENES INTEGRAN EL EQUIPO:

Flor Barranco

CARTA DESCRIPTIVA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

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TEMA: PERSPECTIVA DE GENERO DE IGUALDAD POBLACIÓN OBJETIVO-NIVEL Y EDADES: PREESCOLAR DE 4 A 5.

COMPETENCIA PARA LA VIDA: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER, IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – EXPLORACION

COMPETENCIA ESPECÍFICA APRENDIZAJES ESPERADOS

TÉCNICA DIDÁCTICA. SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPOS MATERIAL EVALUACIÓN

Acepte a sus compañeras y compañeros como son, y aprenda a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

Identifica que los niños y las niñas pueden realizar diversos tipos de actividades y que es muy importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con boques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar,, jurar.

Actué con forme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

A B P Estos aprendizajes basados en proyectos.

Estudio de casos.

*Organizar a los niños y niñas en semicírculo.

*Presentar la historia acerca de un personaje, relevante para los niños y las niñas.

*Explicar a los niños y a las niñas que se les leerá una biografía del personaje de la historia, primero de un hombre y después de una mujer, así como, los reconocimientos que obtuvieron durante su trabajo.

*Explicar al grupo que es una biografía.

*Leer en voz alta las biografías seleccionadas.

*Invitar a los niños y a las niñas a comentar sobre las ideas relevantes de lo leído.

*Invitar a los niños y niñas a pasar al frente para compartir a sus compañeros algunas experiencias o anécdotas de su vida, apreciando algunos aspectos: ¿Cómo te sucedió esta experiencia? ¿Cuantos años tenías?¿en dónde sucedió?¿con que personas estabas en ese momento?

*Ayudar a los niños y a las niñas para que sus ideas sean completas y coherentes.

*Proponer al grupo para traer fotografías de un momento significativo de su vida como: cumpleaños, vacaciones, etc., en caso de no contar con fotos, dibujarlos.

*Apreciar cuando era bebe y como fue creciendo.

*Para que con ayuda armen un álbum de la historia de su vida.

*Al día siguiente invitar a los niños y niñas para que pasen a compartir relatos de su vida apoyándose en las fotografías.

*Acomodar las fotografías en orden cronológico y ayudarles a empezar a integrar su álbum. Solicitar que en casa la familia ayude a su hijo o hija.

*Invitar a algún familiar de los alumnos para leer o relatar al grupo la biografía de su hijo o hija.

*Señalar que aunque todos somos diferentes en el físico, en el interior todo somos iguales y tenemos los mismos derechos y obligaciones.

*Mencionar los derechos y obligaciones.

*Mencionar los trabajos que realizar los hombres y mujeres y darles valor que merecen.

*Jugar a “que quiero ser cuando sea grande” cada alumno se vestirá de acuerdo a lo que quiere ser cuando sea grande.

*Pasar al frente y mencionar lo que quiere ser cuando crezca.

*El docente cuidara que respeten el turno. Una semana.

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