El desarrollo cognitivo

INTRODUCCION

El desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que reflejan los mismos. El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando el individuo logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.

El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.

Tomando en cuenta las premisas anteriores se deben orientar las habilidades mentales desde temprana edad, ya que de allí dependerá un buen desenvolvimiento del individuo en la sociedad.

En la actualidad, la actividad de enseñar y aprender es una tarea que tiene que estar ligada al desarrollo del pensamiento. Son las teorías constructivistas las que sostienen que la construcción de los aprendizajes no es producto de la mera transmisión y recepción de información, sino que más bien, se da a través de la interacción activa entre el profesor y los alumnos. Sin embargo, en la mayoría de instituciones educativas aún predominan sistemas didácticos tradicionales donde se ignora el uso de estrategias y técnicas que ayuden a la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Es contraproducente lo que ocurre en nuestra realidad educativa, pues a pesar que los docentes han sido entrenados en el uso de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizajes éstos no aplican el aprendizaje cooperativo. De ahí la importancia de este estudio.

En la presente investigación se propuso la utilización de estrategias de aprendizaje para mejorar el desarrollo de habilidades cognitivas de manera integral y sin dejar de lado las demás áreas del desarrollo evolutivo del ser humano, ya que una conlleva a la otra y si se quiere tener un desarrollo armónico del mismo, se deben propiciar actividades que presenten de manera dinámica a cada una de estas.

En esta perspectiva se realizó el diseño de estrategias de aprendizaje cooperativo para aplicarlas en el aula, logrando de esta manera la optimización de la enseñanza y el aprendizaje de habilidades cognitivas en los niños y niñas del preescolar Moromoy. Cuyo propósito fundamental, es proponer un plan de estrategias didácticas para el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de de la sección “B” del Centro de Educación Inicial Moromoy, ubicado en el Municipio Bolívar, Parroquia Barinitas, estado Barinas.

Esta investigación se estructura de la siguiente manera: diagnostico de la institución, se muestra de manera clara el ámbito político, económico, cultural, ambiental y socio pedagógico, tanto de la familia como de la comunidad y escuela, a su vez cuadro de la contradicción principal y la jerarquización del problema. Seguidamente la identificación del problema y los objetivos de la investigación. Otro aspecto que se toman en cuenta en el desarrollo de la investigación son los métodos de estudio, población y muestra, planeación de actividades, ejecución de actividades y la conclusión.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION DEL PROBLEMA

Cuadro de análisis de la coyuntura socioeducativa

Contexto

Ámbitos Familia Escuela

Comunidad

Geohistórico La mayoría de los habitantes del sector Moromoy II son procedentes de Barinitas estado Barinas y en su totalidad poseen viviendas propias, tipo casa. La escuela fue fundada específicamente el 12 de Marzo de 1984. al momento de su fundado fue atendido por el docente Libia Gonzáles y la auxiliar Maria Segovia de Zabala.

El preescolar da sus primeros pasos dependiendo del Ministerio de Educación, su ubicación exactamente es en la Moromoy II de Barinitas municipio Bolívar, cuyos linderos son:

Norte: urbanización Moromoy II

Sur: Urbanización Villa Nueva

Este: Barrio Unión

Oeste: Barrio el Pueblito. La Comunidad de la Moromoy fue fundada en el año 1982 por Bernardito Berrios; el nombre se debe a unos indígenas que habitaron por primera vez ahí. Indias de la Meseta Moromoy.

Sus linderos son:

Norte: urbanización Moromoy II

Sur: Urbanización Villa Nueva

Este: Barrio Unión

Oeste: Barrio el Pueblito.

Sociopolítico Las familias se involucran de manera general en las actividades del Consejo Comunal ya que las mismas son de interés para todos, en materia tanto de salud, como de viviendas y misiones sociales, entre otros.

La escuela cuenta con recursos que se obtienen por auto gestión de sus representantes. El consejo comunal muy poco los toma en cuenta como institución a la hora de la distribución de algún recurso que haya obtenido por el gobierno, cabe destacar que este consejo comunal no maneja muchos recursos. Como toda la comunidad esta organizada existe un consejo comunal que se encarga de buscar soluciona los problemas que se presentan en la misma, de manera organizada con todos los habitantes. Cabe mencionar que en esta comunidad existen misiones educativas como: Ribas, Sucre; misiones sociales: Barro Adentro y cooperativas; estos de integran de manera eficaz para el desarrollo de su comunidad y/o habitantes

Económico La fuente de ingreso de los habitantes de esta localidad proviene de una mensualidad de su propio esfuerzo, dentro de las fuentes de trabajos de la comunidad Moromoy se encuentran dos escuelas que generan empleo a varias personas, entre ellos: directivos, docentes, personal administrativo y obrero. En la actualidad no existe mucha actividad comercial solo algunas personas poseen bodegas de víveres, carnicería; entre otros. En el sector moromoy no existen cooperativas actualmente solo personas que trabajan por cuenta propia. Igualmente la mano de obra de las actividades económicas en un 60 por ciento no es del sector ni otras comunidades cercanas, los miembros de la comunidad entre sus saberes poseen: albañiles, poetas, artistas, plomeros, electricista, topografos, carpinteros, costureras y artesanos.

El CEIB no cuenta con cantinas ni hurtos escolares que puedan generar un beneficio económico. La comunidad cuenta en su mayoría con bodegas, ciber; que contribuyen a ser fuentes de ingresos para las familias que allí residen. También venta de dulces caseros que son otras fuentes de ingreso. No existen otras fuentes de producción, como patios productivo para el desarrollo endógeno

Cultural El origen de los habitantes viene de una mezcla entre bariniteños, criollo, andinos, trujillanos y llaneros donde cada una se entrelazan sus costumbres, tradiciones, cultura, gastronomía, músicas, religiones, formas de lenguaje y otros. Las actividades culturales programadas por la institución se realizan dentro de la misma, ya que, la comunidad no es participativa. La escuela entrelaza sus costumbres, tradiciones, cultura, gastronomía, músicas, religiones, formas de lenguaje y otros, para los que hacen vida en la institución y para toda la comunidad en general.

La comunidad organizada mancomunadamente con el consejo comunal se integra a las actividades religiosas, Culturales y/o tradicionales tales como: semana santa, elaboración de carrozas, disfraces, fiestas decenbrinas, parrandones, fiestas en honor a nuestros patrono, todo esto con el fin de mantener nuestras tradiciones.

Ambiental En cuanto a los servicios públicos existen acueducto, aguas servidas, energía eléctrica, drenajes, aceras, aseo urbano; los cuales se obtienes por el apoyo de los entes públicos y privados, mediante la organización de los pobladores en el transcurso de los años. Este sector cuenta con canchas deportiva, parques; entre otros lugares para el sano esparcimiento de sus habitantes. El preescolar Moromoy cuenta con todos los servicios públicos: aguas servidas, aseo urbano, electricidad; los cuales se logran por el apoyo de los entes públicos y privados, cabe destacar que todos cuentan con buen funcionamiento. En algunos sitios se pueden detectar focos de contaminación por la acumulación de basura. Esta comunidad cuenta con todos los servicios públicos, algunos en buen estado; otros como las aguas servidas de algunos sectores de esta comunidad se encuentran rebosados por los desagües tapados, en cato al alumbrado varios sitios están a oscuras, también existen focos de contaminación a pesar de contar con los contenedores de basura.

Socio educativo pedagógico Los niveles de integración de la familia son pocos ya que, la mayoría trabajan. El rol de los padres y representantes en el aprendizaje de los niños y niñas lo realizan en familia, para un mayor desenvolvimiento de los mismos/as. En cuanto a la constitución de los hogares estos se conforman de manera disfuncional; es decir, madres o padres solos/as: en los que se refiere al nivel de instrucción en su mayoría son universitarios en diferentes especialidades. Los padres y representantes participan en las actividades pedagógicas en la elaboración del PEIC, se trabaja de manera conjunta, escuela, familia y comunidad. Se dictan charlas dirigidas a los representantes y comunidad en general, talleres de formación y son tomados en cuenta en planes,

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