Ensayo María Montessori

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABACO

ESTUDIO EN LA DUDA ACCIÓN EN LA FE

DOCENTE:

ELIZABETH RODRIGUEZ HERNADEZ

ALUMNA:

SILVIA DEL CARMEN LUIS MARTINEZ

CARRERA:

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GRUPO:

2° “G”

TRABAJO POR ENTREGAR:

RESEÑA DE LA PELICULA “UNA VIDA PARA LOS NIÑOS”

DE MARIA MOTESSORI

VILLAHERMOSA, TABSCO, 2012

PRIMERA PARTE

C

onoció a su maestro de psiquiatría el Doc. Montessano, el cual tenía a su cargo una clínica psiquiátrica, Montessori de pidió que la llevara a su clínica este no muy convencido accedió. Muy sorprendida Montessori se encontró con la sorpresa de que en el mismo lugar donde se encontraban los enfermos retrasados, se encontraban niños que no tenían ninguna enfermedad pero por la convivencia se comportaban como las personas enfermas, en ese momento se suscitó un accidente con uno de los doctores ya que amarro a un niño por haber mordido a un médico al intentar darle un medicamento, el Doc. Montessano pide lo desamarren y se propicia una escena donde el doctor quien lo había amarrado comienza a golpear al menor y María Montessori pide a su maestro sacar a los niños de manicomio.

T

iempo después el Doc. Montessano decide dejar decidió abandonar el manicomio para fundar una clínica especializada en niños y María Montessori decide apoyarlo en ese proyecto, pero Montessori no estaba de acuerdo en que los niños deberían tratarse sino de educarlos el Doc. Montessano le da la oportunidad y le pide que tome a un grupo de esos niños y empezara a trabajar con ellos, para demostrar su teoría.

C

uando empezó a trabajar con este grupo de niños noto que se encontraban sin ánimo y ella para levantarles el ánimo les llevo juguetes e hiso que sintieran y conocieran la lluvia, al ver el Doc. Montessano la diferencia que había logrado con los niños le pidieron elaborara un programa y así seria tomada en cuenta en el proyecto de la escuela para los niños. El método que utilizo primero fue que los niños fueran conociendo las cosas por medio del tacto y la observación.

R

ealizo su tesis sobre las enfermedades mentales y se recibió con honores, fue la primer mujer médico, siguió trabajando con los niños y poniendo en práctica su método viendo resultados positivos sin embargo le decían que no seguiría nada si solo se ocupaba de cuidar a los niños a lo que ella respondió que el método científico se basa en la observación.

M

ontessori y su maestro Montessano se enamoran y procrean un hijo, dio a luz fuera de Roma, después de aliviarse su hijo fue entregado por la madre del Doc. Montessano a una familia que trabajaba para la familia Montessano, ya que el maestro Montessano solo le brindo su apellido ya que ni uno de los dos no podía dejar que la sociedad se enterara de que habían procreado un hijo fuera del matrimonio ya que eso acabaría con su reputación y el futuro de los dos.

U

tilizo instrumentos didácticos para enseñar a los niños a leer y escribir, mando a diseñar las letras y los números en tablas para que los niños la conocieran y palparan su forma. Montessori argumento que los niños solo fueron privados de los estímulos adecuados de un método pedagógico, pensado para ellos.

U

na de sus mayores preocupaciones era que si la escuela no fuese aprobada con su método los niños regresarían al manicomio, María Montessori abogo para que fueran aceptados y la única alternativa era que asistiera al congreso de pedagogía donde asistirían investigadores importantes de toda Italia, le escribiría una carta al ministro comentándole la investigación de María Montessori y ella tendría que conversarlos asistiendo al congreso. Ella argumento frente a los grandes investigadores, la ciencia avanza gracias a la observación… la observación no debe convertirse en resignación, ningún niño a pesar de ser clasificado como enfermo o retrasado mental puede ser excluido de la ciencia que la comprende LA PEDAGOGIA, sin embargo, es lo que sucede desde siempre en Italia y en otros países a curar a los niños.

F

ue aceptado y financiado el proyecto de “la escuela de los niños” gracias a los argumentos de María Montessori frente a los investigadores. Entendió que los niños aprenden a través de la acción y no del pensamiento, los sentidos abren las puertas de su inteligencia. Sus alumnos presentaron examen junto a los niños normales obteniendo el mejor resultado ya que salieron con mejor calificación que los niños normales.

SEGUNDA PARTE

D

ecidió dedicarse a la pedagogía y a la enseñanza y renuncio a la ciencia, conoció el dolor de los niños sin madre, empezó a dar clase a los alumnos normales y ahí se le presento un ingeniero quien le propuso dar clases en una ciudad oculta que era la vergüenza de Roma y este se negaba a recibirlos, Montessori acepta dar clases en este lugar.

U

na de sus tantas argumentaciones fue que la organización y el espacio eran esenciales para la pedagogía. Pidió ayuda a sus alumnos mayores y no quisieron asistir más que una que por la falta de pago y lo peligroso que era esa ciudad. Menciona que acepto dar clases en esa ciudad porque noto que esos niños eran diferentes a los que menciona en los libros, era el motivo por el que había aceptado, y observo en ellos que eran como un libro en blanco en el que ellas serían las primeras en escribir.

E

lla visitaba a su hijo debes en cuando, porque era la única forma de tener contacto con él pero sin decirle que era su hijo, tiempo después su hijo fue envía por el Doc. Montessano a una escuela en otra ciudad y para sepáralo de ella.

E

l primer día de clases con los niños de la ciudad excluida por Roma

...