LA GERENCIA

. GERENCIA EDUCATIVAANTECEDENTESA lo largo de los años Gerencia Gerente Productividad Eficiencia Eficacia Calidad Connotación EmpresarialEs demandado Sociedad Educación Proceso de ProducciónEsto implica Transformación Producto Materia Prima Inicial

3. DEFINICIÓN DE GERENCIA EDUCATIVA“Proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestión estratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.“ (Juan M. Manes). P.162OBJETIVOEl objetivo global de la gerencia de una institución educativa es lograr eficiencia máxima en sus procesos al llevar a cabo las misiones que se le asignen. Tanto la operación en si, como la gerencia de esa operación, son medios hacia un fin, a saber: el logro de algo. Este algo, para el logro de lo cual se emprende esa operación, se llama objetivo. La medida en que se logre alcanzar el objetivo, se revelará el grado de eficacia del proceso

4. PERSPECTIVASLa transformación del Sistema Educativo Consolidación de actores sociales Fomento de la institucionalidad democrática y de competencias o capacidades para la gestión de procesos de integración, cooperación y manejo de conflictos. El desarrollo y apoyo a iniciativas diversas que fomenten los vínculos interculturales, la comunicación e información, el intercambio y la formación de la sensibilidad estética, de la imaginación y la creatividad como medios de integración.

5. Gerencia EducativaPROSPECTIVAConstituyen Metodologías Orientadas a la previsión de futuroDeterminar su probabilidadEscenarios Futuros posiblesFuturibles Con el fin último de planificar las acciones necesarias para acelerar su ocurrencia

6. ESCENARIOSLa calidad académica. Ante los obstáculos, anticiparse a la acción.Conocimiento de valor social, a través de la cooperación horizontal, proyectos conjuntos.Cambio del modelo pedagógico y organizacionalTransformación curricular acorde con demandas sociales.La educación como proceso de constante cambio y creación, un proceso dialéctico por definición.

7. EL GERENTE EDUCATIVOPara lograr una conducción eficaz y eficiente¿QUE HACER?¿QUE TANTOHACER?¿QUE TAN BIEN HACER?Definir sus objetivos Establecer los niveles de rendimiento o productividadPrecisar los indicadores de calidadUn liderazgo que le permita lograrlos objetivos planificados y aprender a manejar su inteligencia emocional

8. Depende de las aptitudes emocionalesINTELIGENCIA EMOCIONALPara Goleman, (1999), "El término "inteligencia emocional" se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones". Personal Social Autoconocimiento Autorregulación MotivaciónEmpatía Socialización

9. PRINCIPIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALRetención Control Recepción Emisión Análisis

10. DOMINIO PERSONALPara Senge (1992), Dominio Personal es la disciplina que permite aclarar y ahondar en nuestra visión personal. Organizaciones Individuos que aprendenNo garantiza el aprendizaje organizacionalAprender a ver Con claridad la realidad actual Clarificar lo Importante paranosotros

11. Tres tipos de imperativos éticos profesionalesETICA PROFESIONALVillarini (1994) describe que “la ética de una profesión es un conjunto de normas, en términos de los cuales definimos como buenas o malas una práctica y relaciones profesionales. El bien se refiere aquí a que la profesión constituye una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestación de un servicio. Solidaridad Competencia Servicio al cliente El Gerente Educativo en suÉtica profesionalAprender a conocerAprender a vivir juntosUNESCOAprender a actuarAprender a

...