Lo Que Nos Espera

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

“FRANCISCO DE MONTEJO”

AUTORIZADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

C.C.T. 31PNE0005pO

CALLE 49 # 142-A COL. SAN FRANCISCO

Escuela Preescolar

“Manuel Cepeda Peraza”

Campo formativo:

Pensamiento matemático Fecha:

11 al 14 de junio del 2013

Aspecto:

Forma, espacio y medida.

Competencia que se favorece:

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Aprendizajes esperados:

• Distingue la regularidad en los patrones.

• Anticipa lo que sigue en los patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean tipo cualitativo o cuantitativo.

• Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.

Materiales:

un cartel del 1 al 20, dibujos con puntos y números, tarjetas de animales (perro, gato, vaca, caballo), figuras con un cuadro,

vinculación:

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia que favorece: obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendices esperados: evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, asi como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

“secuencia de números”

• Se pedirá que recuerden los números que conozcan, mostrarles a los niños un cartel con los 20 dígitos de los que se compone nuestro sistema numérico, y repasarlos. Y preguntarles donde podemos ver los números (en la calle, en la casa, a la hora de ir a pagar a la tienda, etc.)

• Se realizara en al salón de clase una serie de preguntas: ¿cuántos niños hay?, ¿cuántas niñas hay?, ¿quiénes tienen tenis?, ¿cuántos son en total?, ¿cuántos niños trajeron zapatos? Y realizar una tabla sencilla en la pizarra para que ellos identifiquen las cantidades mayores y menores.

• Formar equipos por mesa de trabajo y repartirles materiales escritos en el que allá números (periódicos, revistas, etc.) tijeras, pegamento y una cartulina; cada equipo deberá buscar y recortar números pegarlos en una cartulina y que ellos creen una secuencia de números y al final mostrarlos a todo el grupo.

• Darles una hoja con una secuencia de números del uno al veinte, y en la secuencia tendrán varios números faltantes y ellos a completaran la secuencia.

• Se da a los niños una hoja con puntos numerados, de tal forma que los niños, al unir los puntos siguiendo la numeración, formen una figura; Se pide que unan los puntos, empezando por el número 1 y siguiendo en forma ascendentes si los niños no siguen correctamente la sucesión, la figura puede no ser reconocida. Y se realizaran unas preguntas: ¿En qué número hay que empezar?, ¿cuál sigue?, ¿están bien unidos los puntos? ¿Qué figura se formó?

• Se hace una retroalimentación del día anterior ¿Qué es lo que se acuerdan del día anterior? ¿Qué es lo que vimos? ¿qué es lo que más les gusto y porque?

• colocar tarjetas de animales en la pizarra en forma de secuencia. e ir preguntando: ¿Que figura sigue...y como saben que esa figura sigue? luego pedir a los niños que cierren los ojos y se cubre una figura, con una tarjeta en blanco; pide que abran los ojos y preguntar: ¿Qué figura hay aquí?, ¿cómo lo saben? Luego se deberá formar otra secuencia tomando otro concepto y hacer el mismo procedimiento.

• Repartir a Ios niños hojas de papel divididas en cuatro partes, en el primer cuadro va a ver una vaca, en otro con dos vacas, otro con tres vacas y el cuarto cuadro, vacío. Después cuando acaben se les da otra hoja cambiándoles la secuencia 1 perro, cuadro vacío, 3 perros y 4 perros.

• Se

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