Proyecto pedagógico

¿Cuál es la trascendencia que realiza el pedagogo al propiciar un proyecto pedagógico de aula?

La búsqueda de estrategias pedagógicas que verdaderamente respondan a una educación infantil integral, lúdica, socializante, centrada en el niño y en la niña, y que además, estimulen su interés y participación, condujo al planteamiento de propuestas curriculares con visiones globalizantes interdisciplinarias, surgiendo así la propuesta curricular para el entonces denominado Grado Cero, (el cual corresponde al primer año de la educación básica actualmente), planteada por el Ministerio de Educación Nacional en los años 90, la cual contiene los aspectos relevantes como estrategia ideal de trabajo pedagógico, no solo en la primera infancia tal como fue planteada, sino que es aplicable para todos los niveles educativos, acorde a los lineamientos y a las competencias requeridas para la educación integral.

Dicho proyecto se define como “un proceso de construcción colectiva y permanente de relaciones, conocimientos y habilidades que se va estructurando a través de la búsqueda de soluciones a preguntas y problemas que surgen del entorno y la cultura del cual el grupo y la maestra hacen parte, en esa búsqueda de soluciones, el grupo escolar, se constituye en un equipo que investiga, explora, y plantea hipótesis en búsqueda de diferentes alternativas, y en el cual el niño y la niña participan activamente como seres cognoscentes, sensibles e imaginativos a través de conocimientos y actividades funcionales, significativas y socializadoras”. (Propuesta Curricular Piloto para el Grado Cero, MEN- UNICEF, 1996)

El Proyecto Pedagógico se considera como un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalidad de los conocimientos como resultado de un proceso que implica dar respuesta a preguntas que surgen en el proceso, comprometerse con la búsqueda de solución a problemas presentados o planteados en el transcurso del desarrollo del proyecto, lo cual conduce lógicamente a una formación investigadora, a propiciar la globalización del aprendizaje y la integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones, intereses o problemas de los niños relacionados con su contexto social, cultural y ecológico, se fundamenta en los Principios de la Educación Preescolar: Integralidad, Participación y Lúdica.

Es de resaltar que este Proyecto Pedagógico, en su desarrollo, trasciende hacia el ámbito de la familia y de la comunidad, y permite al docente organizar e innovar su práctica educativa para facilitar a los niños y niñas una educación mejorada en cuanto a calidad, participación y equidad. Además, como surge de inquietudes e intereses de los propios niños, implica acciones precisas, organizadas, creativas y estimulantes por parte del maestro(a) responsable del grupo y guiador del proyecto y de la búsqueda de solución a los

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