APLICACIÓN DEL MODELO VAN HIELE

APLICACIÓN DEL MODELO VAN HIELE Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LAS TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS ISOMORFAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 3° GRADO DE SECUNDARIA DE LA I. E. P. PRÍNCIPE DE ASTURIAS UGEL VENTANILLA 2015

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Situación Problemática

En mi experiencia como docente de Geometría en Educación Básica Regular desde el 2004 hasta el 2012, he encontrado las siguientes características:

DOCENTE

 Carencia de conocimiento de Modelos Teóricos en Didáctica de la Geometría, que me ayuden a realizar un trabajo eficiente para el aprendizaje de mis estudiantes.

 Transmisión de conocimientos de la Geometría Euclidiana.

 Utilización exclusiva de la pizarra, tiza y regla para la explicación de un tema, ejercicios y problemas.

 Explicación de ejercicios y problemas a los estudiantes, luego dejarles tareas similares.

ESTUDIANTE

 Aprendizaje de los conocimientos a partir de la repetición de pasos hechos en el cuaderno y compendio.

 Dificultades para definir formas geométricas que habitualmente reconocen.

 Incapaces de relacionar unas formas geométricas con otras a partir de sus propiedades.

 No pueden realizar demostraciones de algo que les resulta evidente.

Estos síntomas son determinantes en los resultados de las evaluaciones mensuales y bimestrales de los estudiantes.

En consecuencia es necesario hacer uso de un Modelo en Didáctica de la Geometría, probadas y aceptadas en el mundo científico.

Un Modelo que ayude a combatir estos comportamientos es el Modelo Van hiele, ya que ayuda a la evolución del pensamiento geométrico, es decir al proceso del nivel de madurez geométrico del estudiante. Este modelo propone 5 Niveles de conocimiento en Geometría y para la adquisición de los niveles correspondientes se siguen una secuencia de 5 Fases en cada nivel.

Estas fases se realizarán como actividad, tal que el estudiante se sienta en el interior de un mundo bello, armoniosamente estructurado y el docente, mostrar cuáles son los caminos indirectamente del aprendizaje, como un proceso de reinvención.

1.2 Formulación del Problema

PROBLEMA GENERAL

 ¿De qué manera la aplicación del Modelo Van Hiele influye en el aprendizaje de las Transformaciones Geométricas Isomorfas en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la I. E. P. Príncipe De Asturias UGEL Ventanilla 2015?

PROBLEMAS ESPECÍFICOS

 ¿En qué medida la dimensión de los niveles de Van Hiele influye en el aprendizaje de las Transformaciones Geométricas Isomorfas en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la I. E. P. Príncipe De Asturias UGEL Ventanilla 2015?

 ¿En qué medida la dimensión de las fases de Van Hiele influye en el aprendizaje de las Transformaciones Geométricas Isomorfas en los estudiantes del 3° grado de secundaria de la I. E. P. Príncipe De Asturias UGEL Ventanilla 2015?

1.3 Justificación

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