Aportación De Las Ciencias Sociales A Las Humanidades

APORTACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIALES A LAS HUMANIDADES

El ser humano desde sus inicios mostro curiosidad por descubrir y aprender cosas del mundo que le rodeaba, lo cual durante miles de años le ha llevado a que sea una especie en constante evolución y cambio, que se refleja en la vida contemporánea; ya que a diario descubre, encuentra, aprende, cambia su manera de pensar, de razonar y de dar solución a los diversos problemas que enfrenta en todos los ámbitos de su vida diaria.

El momento histórico que vivimos , nos presenta momentos y retos distintos a diario; los cuales nos crean conflictos de ideologías, análisis, opiniones, reflexiones distintas que provocan discusiones sociales muy controvertidas en las que la educación juega un papel fundamental debido a que enfrenta riesgos, desafíos, incertidumbres y complejidades en la búsqueda de soluciones a los nuevos paradigmas que van surgiendo por lo que mediante la motivación del desarrollo del pensamiento crítico podemos dar solución a las diferentes problemáticas que se presentan en nuestra sociedad en continuo cambio.

Estas situaciones que se presentan involucran a la escuela con retos y desafíos que ya se han mencionado los cuales dieron paso a las ciencias sociales para que con sus propias herramientas de investigación buscaran el origen de los problemas que la educación enfrenta y a los que se debe dar solución para crear una armonía entre la escuela como institución y el mundo contemporáneo.

Por ello la tarea de las ciencias sociales fue dar la solución más idónea a los desafíos que la misma sociedad presento a la escuela y considero que es importante:

• Que se crearan leyes.

• Se respetara la diversidad cultural y medio ambiente.

• La escuela sea incluyente.

• Brindar igualdad de oportunidades.

• Fomentar la equidad de género.

• Se brinde una formación académica basada en valores.

• Crear nuevos paradigmas.

• Programas de prevención.

• Se involucre a los padres de familia en las tareas sociales de la escuela.

• Las aulas escolares se conviertan en laboratorios de enseñanza.

• Desarrollar futuros ciudadanos con hábitos participativos.

• Gestionar beneficios para la comunidad escolar.

• Gestionar el desarrollo de la comunidad que le rodea.

• Transformar la vida cotidiana.

• Establecer relaciones entre: ciencia-tecnología-sociedad.

• Incorporación de las Tic´s.

• Motivar e impulsar la innovación en el alumno.

• Preservar los usos, costumbres y tradiciones de los diferentes pueblos indígenas.

• Usar el pensamiento crítico para el desarrollo político y social.

“Es desde las humanidades que hoy podemos reconocer que las ciencias y la tecnología son una parte dela realidad social y consiste en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores, normas, costumbres, instituciones, entre otros, que permiten que se produzcan ciertos resultados que suelen plasmarse en las teorías y en los conocimientos científicos y tecnológicos que se usan para transformar el mundo”1 de ahí que se diga que las humanidades y las ciencias sociales se habrán de encargar de enriquecer la visión que tenemos sobre la forma de vida, organización y distribución del conocimiento en la sociedad que vivimos, además de comprender como es que se va dando esta transformación en bienestar de los grupos humanos.

Todo lo anteriormente citado es posible lograrlo con el desarrollo de las competencias para la vida que debe tener el alumno para poder enfrentar los retos del mundo contemporáneo en el que cada día son más altas las exigencias de formación y la misma sociedad compleja pide resolver problemas de orden práctico y el desenvolvimiento en los diferentes grupos humanos y al mismo tiempo autónoma.

Para poder hablar de competencias para la vida, antes es importante definir el término competencia nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas,

actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad. Por lo que implica: saber hacer (habilidades) saber (conocimiento) y hacer (valores y actitudes) es así como una competencia se considera como la movilización del conocimiento en otras palabras es poner en práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades y los retos que tienen que afrontar en los diferentes contextos donde interactúan los alumnos y alumnas.

Una vez definido este término , podemos enfocarnos a definir que son las competencias para la vida: “Se refiere a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; participar, gestionar y desarrollar actividades que promuevan el desarrollo de las localidades, regiones, el país y el mundo; actuar con respeto ante la diversidad sociocultural; combatir la discriminación y el racismo, y manifestar una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.” (SEP, PEP 2004). El desarrollo de las competencias para la vida es proporcionar las herramientas adecuadas al alumno y la capacidad de enfrentar los retos y exigencias actuales, es importante mencionar que el maestro no indicara el ¿cómo?, ¿con qué?, ¿en dónde? Es al alumno al que le corresponde descubrirlo el maestro solo es un motivador e impulsor para que el alumno se transforme en un innovador, creativo, promueva, indague, invente, etc.

Para lograr este tipo de alumno es importante que en la escuela el niño reciba el apoyo idóneo, que se logrará con actividades como:

 Solución de problemas reales a partir de su experiencia.

 Trabajo en equipo.

 Investigaciones.

 Prepare clases para explicar a otros grupos.

 Discutir temas de interés (debatir)

 Inventen situaciones de aprendizaje

 Participen en la gestión de la escuela.

 Elaboren artefactos para solucionar problemas ambientales.

 Uso de las nuevas tecnologías.

 Etc.

En cuanto al maestro deberá:

 Conocer planes y programas de estudio, asó como identificar propósitos y aprendizajes esperados.

 Involucrar a los alumnos en actividades de aprendizaje y elaboración de proyectos.

 Llevar la clase a espacios reales.

 Desarrollar la cooperación entre alumnos y la autonomía en cada uno de ellos.

 Fomentar el deseo de aprender en el niño y la autoevaluación.

 Fomentar la creación de reglas de convivencia.

 Dejar que los alumnos solucionen sus conflictos.

 Evaluar a los niños en situaciones de aprendizaje (observación del desempeño).

 Cambio de paradigmas de enseñanza-aprendizaje.

 Uso de recursos diversos.

Podemos decir que es importante que como docentes hagamos uso de competencias interdisciplinarias para otorgar una formación integral y permanente; que continuamente nos encaminemos a construir ciudadanos propositivos, participativos y creativos.

Como profesor es vital que dentro de mi práctica docente ponga en acción diferentes recursos y herramientas que me serán de gran utilidad para desenvolverme de la mejor manera y sobre todo brindar la calidad y atención que se me exige a diario, pero sobre todo para poder ser competente ante los retos de este mundo complejo en el que debo estar abierto a un cambio continuo debido a que el conocimiento está en constante cambio, he a aquí la importancia de poder aplicar en mi quehacer docente el pensamiento complejo que de acuerdo con Edgar Morín “el pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte, ni la parte por tener en cuenta el todo, se concentra en desarrollar el dialogo entre orden, desorden y organización; intenta comunicar y entrelazar las dimensiones físicas, biológicas, espirituales, culturales, sociológicas e históricas de lo humano, durante tanto tiempo vistas como componentes independientes” para poder explicar esta definición con palabras más sencillas nos dice que el pensamiento complejo es poder hacer uso de más de una disciplina en nuestra tarea educativa esto es el uso de la transdiciplina.

La transdiciplina es el poder ver las situaciones o aprendizajes desde muchos puntos de vista lo cual ira dando forma al pensamiento complejo que me arrojara un pensamiento crítico. Por lo que trabajar de esta manera me permitirá tener un panorama más amplio de lo que voy a enseñar en el aula de clases y esto a su vez podrá reflejarse en la vida diaria del niño ya que la visión de conocimiento que a partir del uso de este concepto en mi práctica docente tendré me dará una visión más amplia de la educación y entender que esta no tiene límites ni fronteras que siempre va más allá de las paredes de una escuela y que todo conocimiento que descubra con mis alumnos puede ser aplicado a su vida diaria y que las experiencias de él podrán enriquecer el trabajo realizado al interior de la escuela.

Pareciera una tarea fácil que como docente adopte el pensamiento complejo en la práctica, ya que implica un compromiso fuerte más no imposible. Es una tarea que requiere de perseverancia y el compromiso de romper con los viejos paradigmas para adoptar nuevos de paradigmas formativos que activan la dinámica educativa y que a su vez se reflejará como anteriormente mencione en la vida diaria de los alumnos y alumnas.

Finalmente puedo llegar a la conclusión de que es urgente que como docente cambie mis propios esquemas y me comprometa a un verdadero cambio de paradigmas de formación que esté dispuesta a un constante cambio ya que la sociedad está en continuo movimiento y cada vez exige más compromiso de llevar los conocimientos a la práctica; los adelantos científicos y tecnológicos deben formar parte de este reto que se presenta ya que no podemos ni debemos hacer una desvinculación de la ciencia con las humanidades puesto que en conjunto pueden transformar la vida cotidiana y dar solución a los problemas sociales contemporáneos.

Así mismo la formación de un alumno con pensamiento crítico incidirá en la transformación de la vida cotidiana mediante los valores, creencias, normas y comportamientos que aprende en casa y que refuerza en la escuela para desenvolverse en una sociedad que le exige una preparación de alto nivel; por lo que debe ser capaz de innovar, crear, inventar y ser autónomo. Aspectos que lograra con el apoyo del docente que generará un ambiente de trabajo cordial para el desarrollo y motivación de sus competencias para la vida y al egresar de su educación básica pueda cumplir con los estándares requeridos por el mundo globalizado al que enfrenta.

Todo ello será posible lograrlo si se hace uso y aplicación de la transdisciplinariedad que nos da la oportunidad de analizar un todo descomponiéndolo y desde diferentes perspectivas que nos brindan un amplio panorama del conocimiento , aspecto que en ocasiones nos es difícil llevarlo la práctica puesto que la mentalidad o pensamiento con el que nuestra generación fue formada es muy cuadrado y tenemos la tendencia a seguir esquemas previamente establecidos como si fueran recetas de cocina, sin darnos cuenta que obstaculizamos una labor tan importante, que es la encargada de poder innovar pensamientos, comportamientos, pero sobre todo el cambio de un país.

Por ello es que estamos frente a la posibilidad de poder implementar un nuevo panorama social, cultural, político e ideológico que cambie a toda una sociedad que involucre a las humanidades y ciencias sociales con la tecnológica, la investigación científica que durante años parecía que no tenían relación alguna y que sin embargo hoy sabemos que si porque el conocimiento es transdisciplinar que no podemos estudiar a un objeto como algo único e indivisible; que este debe ser separado para poder ser estudiado, comprendido y analizado. Este nuevo conocimiento que se genere será criticado y reflexionado para tomar decisiones en beneficio de la sociedad respetando la gran multicultura que nos rodea.

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