Artìculo cientìfico - Autoestima y Conformismo

Autoestima y Conformismo en estudiantes de las carreras de Administración y Computación e informática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo – Lambayeque 2020 I

RESUMEN

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las variables de Autoestima y Conformismo en los estudiantes de la carrera profesional de administración y computación e informática de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo matriculados en el ciclo académico 2020 I. Para lograr dicho objetivo se tomó una muestra de 72 estudiantes siendo 44 de administración y 28 de computación e informática, a quienes se le aplico dos test; uno de 27 ítems para conformismo con tres opciones de respuesta 1) De acuerdo, 2) Medianamente de acuerdo y 3) En desacuerdo; y otro de 30 ítems para autoestima con tres opciones de respuestas 1) Bajo 2) Medio 3) Alto. Hay una relación indirecta entre las dos variables, ya que los estudiantes al tener una baja autoestima tienden a ser más conformistas y al tener una alta autoestima se tiende a un conformismo bajo.  Durante el desarrollo de la investigación se concluyó lo siguiente: De los 72 estudiantes, los de computación e informática son más conformistas que los de administración, con un promedio de 55.28±4.72 que los de administración con un promedio de 55.22±4.58, respecto a la autoestima los alumnos de administración tienen una autoestima alta que los de computación e informática, con un promedio de 79.53±3.04 y los de computación e informática 74.81±8.93, por lo que en las variables se muestra una diferencia significativa.

Palabras clave: Autoestima y Conformismo.

ABSTRACT

The objective of this research work was to determine the relationship that exists between the variables of Self-esteem and Conformity in the students of the professional career of administration and computing and informatics of the Pedro Ruiz Gallo National University enrolled in the academic cycle 2020 I. To achieve This objective was taken from a sample of 72 students, 44 from administration and 28 from computing and informatics, to whom two tests were applied; one of 27 items for conformity with three response options 1) Agree, 2) Agree moderately and 3) Disagree; and another with 30 items for self-esteem with three answer options 1) Low 2) Medium 3) High. There is an indirect relationship between the two variables, since students, having low self-esteem, tend to be more conformist, and having high self-esteem tends to have low conformity. During the development of the research, the following was concluded: Of the 72 students, those of computing and informatics are more conformist than those of administration, with an average of 55.28 ± 4.72 than those of administration with an average of 55.22 ± 4.58, with respect to Self-esteem Administration students have a higher self-esteem than computer and computer science students, with an average of 79.53 ± 3.04 and computer and computer science students 74.81 ± 8.93, so a significant difference is shown in the variables.

INTRODUCCIÓN

Hoy en día se cree que los estudiantes son cada vez más conformistas, pero a la vez hay estudiantes que tienen éxito en su formación académica, ellos son los que tienen una alta autoestima. Es por eso que realizamos este estudio para poder ver la relación que existe entre autoestima y conformismo en los estudiantes de administración y computación e informática de la UNPRG, que próximamente se enfrentaran a un mercado laboral competitivo, el cual requiere de profesionales capacitados seguros de sí mismo y con deseos de superación. Hemos considerado a los estudiantes de administración y computación e informática porque están ligados con temas empresariales y son los que están más relacionados con la corriente de superación que toma poder en la mente de los jóvenes. Dentro de este marco el objetivo principal del artículo científico como ya se menciono es determinar la relación que existe entre la autoestima y el conformismo en los estudiantes de administración y computación e informática de la UNPRG-2020 I, durante el proceso se analiza a los estudiantes según el sexo masculino y femenino; y según las carreras Administración, y Computación e informática. Esta clasificación nos permitirá tener una idea más clara de que tan conformistas son los estudiantes y quienes son los estudiantes que buscan superarse teniendo una alta autoestima.

ANTECEDENTES

(Quispe & Salvatierra, 2017) en su tesis “Autoestima en estudiantes de la institución educativa 30096 de sicaya – Huancayo” cuyo objetivo es determinar las diferencias esenciales de autoestima según sexo, ciclo, edad y tipo de familia, con la finalidad de proponer medidas que deben tomarse en cuenta para que la Institución Educativa N° 30096 potencialice en la formación de la personalidad y calidad de los aprendizajes de sus estudiantes. Como método general se utilizó el método científico, como método específico el método Descriptivo con un diseño descriptivo comparativo. La población de estudio estuvo constituida por los estudiantes de la Institución Educativa N° 30096 Sicaya – Huancayo y la muestra se ha determinado mediante la técnica de muestreo no probabilístico, siendo los 190 estudiantes que asisten regularmente). La recopilación de datos se realizó con el Test de autoestima que consta de 43 preguntas. Para el tratamiento estadístico de los datos se utilizó los estadígrafos de Media aritmética, desviación estándar, el porcentaje. Concluyendo que en los estudiantes de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 30096, la autoestima es alta, no hallándose diferencias significativas según género

(Chilca, 2017) en el artículo “Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios” tuvo como objetivo determinar la relación entre la autoestima, los hábitos de estudio con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. El diseño de la investigación fue descriptivo observacional, multivariada o factorial de corte transversal. La población de estudio, estuvo conformada por 196 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP), matriculados en el curso de Matemática Básica I, durante el semestre académico 2016 - III y el tamaño de la muestra fue de 86 estudiantes. Para la medición de las variables de investigación, se utilizó el inventario de autoestima (elaborado por Stanley Coopersmith), el Inventario de hábitos de estudio (elaborado por Luis Vicuña Peri) y el reporte de los promedios de las calificaciones de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que no existe una influencia significativa entre la autoestima y el rendimiento académico, pero sí entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los estudiantes (p=.000 < α=.05); en conclusión, se espera que si los estudiantes mejoran sus técnicas de estudio entonces se incremente su rendimiento académico universitario.

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