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CONTROL DE LECTURA

CALIDAD, PRODUCTIVIDAD Y EDUCACION,

1. Como el desarrollo infantil mejorado puede aportar a que la sociedad se beneficie con el aumento de la productividad.

El desarrollo infantil mejorado, puede aportar de varias maneras al beneficio de la sociedad, entre ellas se tiene:

• Generación de principios de calidad establecidos y fundamentados en la infancia, lo cuales perdurarán hasta su madurez.

• Proyecciones más acertadas y centradas, planteamiento de objetivos y metas más claros y alcanzables.

• Establecimiento de una cultura que propenderá a la consecución de sus objetivos y metas.

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2. Cuál es la forma en que la industria manufacturera se relaciona con sus trabajadores, respecto a como lo hace la industria alemana y japonés.

En lo que respecta la relación con sus trabajadores, se puede decir que tanto Alemania como Japón han conseguido una relación útil y fructífera con sus trabajadores, lamentablemente no se puede decir lo mismo de otras industrias, en las cuales prácticamente no tienen empresarios que logren generar esos lazos deseados entre empleado y organización.

3. Cuáles son las necesidades que deben ser satisfechas para la calidad de la vida laboral

• Naturaleza y objetivo del trabajo

• Autonomía, decisión e iniciativas

• Trabajos exigentes y desafiantes

• Evidencia entre Trabajo y Resultados

• Variedad de Tareas y Funciones

• Reconocimiento Social Interno

• Aprendizajes Laborales continuos

• Percibir un Futuro deseable

4. Cuál es su criterio por el cual la expresión "La Calidad empieza con Educación y termina con Educación ", es válida.

Esta expresión es válida, ya que se evidencia que existen varios gurúes de la calidad que han tomado como referencia la misma, y obviamente han tenido un éxito rotundo con la implantación de este principio, es mejor formar desde las bases de una persona y desarrollar en ella una cultura que con el tiempo genere productividad y trabajo encaminado a la calidad.

5. Cuáles son las premisas, que permiten que la Formación Profesional Continua, conducida por dirigentes y especialista en el rol de facilitadores, intervengan en un enfoque de Calidad Total.

• Todo diseño educativo debe partir de reconocer, responder y satisfacer las necesidades de la población – cliente y los valores de la sociedad;

• El plan o currículo debe prever los contenidos, las acciones y recursos tecnológicos necesarios para cumplir con los requisitos y definiciones del diseño institucional ó educativos;

• Sólo se pueden satisfacer las necesidades de la población – cliente, la sociedad y el plan educativo, cuando los educadores posean las competencias profesionales requeridas;

• Las competencias profesionales se deben asegurar a través de acciones sistemáticas, continuas, obligatorias y gratuitas de Formación Profesional Continua, en tecnologías específicas y en educación pedagógica.

• El personal, o los educadores, sólo transferirán sus competencias a la función y a los alumnos – participantes, cuando posean los valores, la vocación, la motivación y el compromiso que demanda su rol de educador;

• Se requiere contar con un proceso de selección, profesional, aséptico y libre de influencias, que asegure contar con el personal y los educadores aptos para la función;

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