CUADERNILLO CIENCIAS (ÉNFASIS EN FÍSICA)

CUADERNILLO CIENCIAS (ÉNFASIS EN FÍSICA)

Profra. Argelia Ortega Zubieta

SÍ TE CACHAMOS RAYANDO, ESCRIBIENDO  O ROMPIEDO EL CUADERNILLO TRAERÁS 2 CUADERNILLOS NUEVOS Y TENDRÁS UNA SUSPENCIÓN.

ACTIVIDAD 1.

1. ESCRIBE EL NOMBRE DE 10  INVENTOS CIENTÍFICOS Y QUIÉN LO INVENTÓ.
2. ESCRIBE 6 CIENCIAS Y SU DEFINICIÓN.
3. ESCRIBE 10 FENÓMENOS NATURALES Y EXPLÍCALOS.

ACTIVIDAD 2. HAS 5 DIBUJOS DE CADA INSTRUMENTO DE MEDIDA (OBSERVAR, MEDIR, REGISTRAR, CALCULAR, COMUNICAR)

ACTIVIDAD 3. ANOTA EL NOMBRE DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN QUE UTILIZARÍAS EN CADA SITUACIÓN, LA UNIDAD DE MEDIDA Y EL SÍMBOLO.

ACTIVIDAD 4. LEE EL TEXTO, ELABORA UNA TABLA CON LOS DATOS, CONTESTA, Y LUEGO TRAZA UNA GRÁFICA DE BARRAS CON LA INFORMACIÓN DE LA TABLA.

Se realizó, en una escuela secundaria, una encuesta para conocer las preferencias de los alumnos sobre los equipos de fútbol y los resultados son los siguientes: de primer grado 45 alumnos le van al equipo Rayado, 20 al Continental y 35 al azul.

1. ¿Cuáles son las dos variables de la encuesta?
2. ¿Cuál de las dos variables se anota en el eje de las ordenadas (y) y cuál en el eje de las abscisa (x) y por qué?

ACTIVIDAD 5. REALIZA UNA TABLA Y UNA GRÁFICA DE BARRAS CON EL SIGUIENTE TEXTO.

10 alumnos con calificaciones de 10

15 alumnos con calificaciones de 9

10 alumnos con calificaciones de 8

3 alumnos con calificaciones de 7

                                                            2 alumnos con calificaciones menores de 6

                                     Total =                40 alumnos.

PRÁCTICA 1                                               MICRÓMETRO

Objetivo.- Que el alumno sepa utilizar un instrumento de precisión llamado micrómetro.

Material. Un cabello, una moneda, una hoja de papel, una tuerca, un tornillo, una pluma, un libro.

Procedimiento

1. Cada alumno realizará la medición de un material, indicando la unidad de medida.
2. Por equipo realizarán una tabla de acuerdo a los datos obtenidos

ACITIVIDAD 6.  REPRESENTA EN NOTACIÓN CIENTÍFICA LAS SIGUIENTES CANTIDADES.

      4 307 000 000                     8 600 000            13 000                        67 000          3 000 000

2 061 000 000 000              1 000 000 000          231 000                 33 241 800               80 000

         8.042 x 10  -6           6.51 x 10  -3         3.85 x 10  -9             29.5 x 10  -3           4 x 10  -4

 2.722 x 10  +10           9.444 x 10 +7       6.520 x 10  +12        2.36 x 10  -2            4.768 x 10  +5  

1.1 x 10  +15                     13 300 000                97 100 000 000         18 000 000           2 740 000

      62 400 000                              5 500                              67 800               760 000          0.000 401          

0.000 845             0.000 000 035                       0.0006104             0.000 082                0.000 000 056            0.000 000 002 72

ACTIVIDAD 7. ESCRIBE 5 INVENTOS QUE HAN AYUDADO EN LAS ÁREAS DE LA FÍSICA (ASTRONOMÍA, INDUSTRIA, CAMPO, MEDICINA, COMUNICACIONES, VIDA COTIDIANA)

ACTIVIDAD 8. RELACIONA LOS FENÓMENOS CON LA RAMA DE LA FÍSICA QUE LOS ESTUDIA.

FENÓMENOS                                                                                                      

1. Caída de los cuerpos _________________                                                                                                                      
2.  Arco iris _______________________                                                                                                                                    
3. Descarga eléctrica  ______________________                                                                                                                                    
4. Propiedad de los imanes de atraer materiales ferromagnéticos ______________________
5. La temperatura de los cuerpos _____________________
6. La fuerza de la fricción entre dos cuerpos _________________
7. El eco ______________
8. Producción de un ruido de corta duración por golpear un objeto ______________
9. La atracción de pedacitos de papel por una barra de vidrio previamente frotada _______________
10.  En los climas marítimos son menos bruscos los cambios de temperatura _____________________

Ramas de la física:       MECÁNICA       TERMODINÁMICA        ELECTROMAGNETISMO   ÓPTICA    ACÚSTICA      

ACTIVIDAD 9. REALIZA 3 DIBUJOS DONDE REPRESENTES CADA RAMA DE LA FÍSICA (MECÁNICA, TERMODINÁMICA, ELECTROMAGNETISMO, ÓPTICA Y ACÚSTICA)

ACTIVIDAD 10. REALIZA LAS SIGUIENTES CONVERSIONES DE UNIDADES.

1. 6750 km a cm
2. 28 889 km a m
3. 20 mm a m
4. 75 200 g a kg
5. 29 lb (libras) a oz (onzas)
6. 3.2 g a mg
7. 81600 ft a yd
8. 28 in a mm
9.  2 000 ml a lts
10. 1.07 lts a gal
11. 395 dm a m                  
12. 426 tn a lb            13) 6 hrs a seg        14) 56 mi a ft                   15)  26 gal a in       16) 35 mm a m  

                17) 15 Dg a g               18) 28 hr a s           19)  6.5 dl a lts                20)  8 dm a cm

      21) 35600 s a hr                 22) 815 dm a mm        23) 0.42 Mg a Hg       24) 36 hr a min

ACTIVIDAD 11. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO A LA LECTURA p 33

1. ¿Qué entiendes por movimiento?
2. ¿Qué significa medir?
3. ¿Cómo se mide el movimiento?
4. ¿Cuál es la utilidad de medir el movimiento?
5. ¿Cómo puedes cambiar la rapidez de un objeto?
6. ¿Cuál es la unidad?
7. Define los siguientes conceptos: distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad, cinemática, posición, trayectoria.

PRÁCTICA 2.   ¿CÓMO SABEMOS QUE ALGO SE MUEVE?

Objetivo.- Que el alumno observe el entorno y descubra los tipos de movimientos.

Material. 1 reloj, cuaderno, lápiz.

Procedimiento

1. Busca un lugar cómodo para sentarte y anota en tu cuaderno si sientes frío o calor.
2. Mira al cielo y ubica las nubes. Observa a tu alrededor durante 10 min. Y contesta en tu cuaderno:

¿Qué objetos se mueven?, ¿cómo es su movimiento?

¿Qué camino siguen?, ¿el movimiento es curvo, circular o cómo es?

1. Escribe los nombres de los objetos en movimiento que identificaste.
2. Mira de nuevo al cielo ¿siguen las nubes en el mismo sitio?, ¿y el Sol?
3. Ahora observa las plantas y los árboles en sus ramas, sus hojas y anota lo que veas. ¿Hay animales?, ¿están quietos?
4. Probablemente te diste cuenta del movimiento de las personas.
5. Cuando hayan transcurrido 30 min, mira de nuevo al cielo. Las nubes y el cielo ¿siguen en el mismo sitio? y tú ¿te has movido?
6. Haz una lista de todos los objetos que anotaste de cuáles tienen un movimiento rápido y cuáles lento y explica por qué los clasificas así.

Cuestionario

1. ¿Cómo supiste que los cuerpos estaban en movimiento?
2. ¿Cómo sabes que los cuerpos tienen diferentes tipos de movimiento?
3. ¿Qué sentido empleaste para reconocer el movimiento de los cuerpos?
4. ¿Cómo sabes que el movimiento de un objeto es lento o rápido?
5. Explica cuál es el sentido más importante para percibir el movimiento

ACTIVIDAD 12.   REFLEXIONA CÓMO SON LOS MOVIMIENTOS QUE APARECEN EN LA TABLA Y COMPLÉTALA

ACTIVIDAD 13. ESCRIBE 10 EJEMPLOS DE CUÁLES MOVIMIENTOS CONSIDERAS RÁPIDOS, CUÁLES LENTOS Y POR QUÉ LO CREES ASÍ.  

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