CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I.
Enviado por 789101120 • 31 de Marzo de 2016 • Apuntes • 979 Palabras (4 Páginas) • 89 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ[pic 1]
CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
NUCLEO: PALO VERDE
CARRERA: EDUCACION Y ADMINISTRACIÓN CODIGO: 31026 CREDITOS: 3 SECCIONES: A, D y J PERIODO: 2016-1 FACILITADORA: YAJAIRA ALVAREZ HORARIO: LUNES, MARTES Y MIERCOLES 10,05-11,40 am PISO: 01
Sem | Objetivos | Contenido | Evaluación | Bibliografía |
1 | Presentación al curso. Discusión del Acuerdo de Aprendizaje. Asignación de lecturas | |||
2 | 1. Acercar al participante al problema del conocimiento Analizar el conocimiento como problema Valorar el conocimiento | El Conocimiento. Tipos de conocimiento. Características | Carlos Sabino | |
3 | Evaluación. Mario bunge p-1 a 47 | 25% Taller | ||
4-5 | 2. Revisar el método científico Caracteriza el método científico Comprender la relevancia que tiene el método científico para la ciencia | Método científico. Características, pasos, aplicación (práctica) Ciencia. Clasificación. | Mario Bunge Carlos Sabino | |
6. | Evaluación | 25% Mapa mental | ||
7. 8 | 3. Revisar las principales teorías de la ciencias sociales. Valorar la teorías como instrumento de la ciencia | Teorías,hechos y modelos. Positivismo. Positivismo clásico. Neopositivismo Funcionalismo clásico, Contemporáneo Estructuralismo Marxismo | 25% Exposiciones | Materiales diversos |
9-11 | Teoría de la administración científica, Frederick Taylor Teoria clásica de la organización, Henrri Fayol Teoría de la relaciones humana, Elton Mayo. Las funciones de los elementos dirigentes (1938) de Chester Barnard | Materiales buscado por el participante | ||
12 | 4. Conocer que es una investigación científica Entender la lógica de la investigación científica Comprender el rol que desempeña el investigador social | La investigación. Características, momentos. Niveles de la investigación. Tipos | Mario Bunge | |
13 | El investigador social. | El investigador social. Características y dificultades que confrontan. La investigación en las ciencias sociales sus limitaciones Objetividad en las ciencias sociales. La práctica y el conocimiento científico | Trabajo | |
14 | Evaluación | 25% Reflexión | ||
15 | Recuperación |
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ[pic 2]
CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
NUCLEO: PALO VERDE
CARRERA: EDUCACION Y ADMINISTRACIÓN CODIGO: 31026 CREDITOS: 3 SECCIÓN: I, A y D PERIODO: 2016-1 FACILITADORA: YAJAIRA ALVAREZ HORARIO: LUNES, MARTES y MIERCOLES 08,35 – 10,05 am PISO: 01
SEMANA | OBJETIVO | CONTENIDO | EVALUACIÓN | Bibliografía |
1 | -Presentar el curso. -Discutir el acuerdo de aprendizaje y la evaluación | Acuerdo de aprendizaje Evaluaciones. | ||
2-3 | -Reconocer los diferentes tipos de investigaciones que pueden realizarse de acuerdo al paradigma al cual se adscriben. -Conocer que es una investigación científica tradicional (ICT) -Formular una investigación -Comprender la importancia de la ICT como vía para hacer ciencia | Unidad 1. Paradigma. Ciencia Investigación. Método científico El proceso de la investigación científica tradicional Planteamiento del problema Formulación del problema de investigación | -Teoría sociológica clásica. Ritzer. -La estructura de las revoluciones científicas. T. Kunt. -Investigación del comportamiento. F. Kerlinger -El proceso de la investigación. C. Sabino | |
4 | -Conocer los parámetros requeridos para la redacción de objetivos en el marco de una ICT y su relación con la formulación del problema -Redactar objetivos de ICT -Valorar la importancia de los objetivos como guía de la ICT | Unidad 2. Objetivo General Objetivos específicos Relación de los objetivos y el tipo de investigación planteada | -Como se elabora un proyecto de investigación. M. Balestrini | |
5 | Ejercicio. Redacción de formulación y objetivos general y específicos | 25% Ejercicio grupal | ||
6 | -Determinar la relevancia del marco teórico para la realización de una ICT -Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan al participante el manejo adecuado de información teórica -Reconocer la relevancia del marco teórico en la ICT | Marco teórico | -Metodología de la investigación. Hernández Sampieri | |
7 | 25% Ejercicio de redacción, uso de citas. | -Como se elabora un proyecto de investigación. M. Balestrini -El proceso de la investigación. C. Sabino - Manual de trabajos de grado, especialización, maestría y tesis doctorales. UPEL (estudiante) | ||
8-9 | -Conocer los elementos que componen el sistema de variables -Manejar los elementos de un sistema de variables Verificar la relevancia del conocimiento en el marco de una ICT | Unidad 3 Dimensiones Variables Indicadores Sub-indicadores Items | -Metodología de la investigación. Hernández Sampieri -Metodología de la investigación cuantitativa en ciencias sociales. G. Briones | |
10 | Evaluación | Examen 25% en pareja | ||
11-12-13-14 | -Comprender el diseño de una ICT -Desarrollar habilidades que le permitan diseñar una ICT -Evaluar la pertinencia del diseño en el marco de la investigación | Unidad 4 Diseño de la investigación | Exposición (por autor, asignado en clase) 25% Grupos | -Metodología de la investigación cuantitativa en ciencias sociales. G. Briones -Metodología de la investigación. Hernández Sampieri -La investigación. Tamayo -Como se elabora un proyecto de investigación. M. Balestrini |
-Conocer el proceso de generación de resultados de una investigación. -Manejar los elementos que componen la generación de resultados de una ICT -Juzgar la pertinencia del uso de técnicas de recolección, procesamiento, análisis y presentación de los resultados de una ICT | Unidad 5 Recolección Procesamiento Presentación Análisis de datos Interpretación de datos | -El proceso de la investigación. C. Sabino -La investigación. Tamayo -Metodología de la investigación. Hernández Sampieri | ||
15 | Recuperación |
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