Metodología de la investigación curso "la tecnología en la educación"

Act 2: Reconocimiento General y de Actores

Curso Metodología de la Investigación

Código 100103

Por

Mayra Milena Hernández -Código del estudiante

Gloria Carmenza Daza- Código del estudiante

Astrid Penagos- 53050034

Angélica Sarmiento Rojas - Código del estudiante

Julibeth Palacio - Código del estudiante

“Visión Creativa" - Investigación, educación y desarrollo

No. de Grupo: 714

Presentado a

Luz Edith Cometa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD JAG

ECSAH

21 de septiembre 2013

Roles de grupo, elegidos y desarrollados

ROL RESPONSABLE OBSERVACIONES

LÌDER DE GRUPO Maira Milena Hernández

LIDER DE DEBATE

RELATOR Angélica Sarmiento Rojas El rol de relator en este y en otros trabajos realizados, me ha ayudado generar un aprendizaje más a fondo a cerca del tema que se esté tratando, ya que me permite sintetizar los aportes de cada uno(a) de los(as) compañeros(ras).

Así mismo me ha sido de gran ayuda para mejorar la redacción y la confianza para escribir documentos y artículos a nivel laboral y educativo

UTILERO

VIGIA DEL TIEMPO Astrid Penagos Ser Vigía del Tiempo me sirvió para mí misma a ser ordenada y responsable en la entrega de un trabajo y a su vez ayudar a orientar a mis compañeras con el tiempo requerido para cada punto del trabajo aunque tuve inconvenientes por quebrantos de salud que me apartaron unos días de estar más al pendiente de este trabajo y en fin de mi universidad, pero di con unas buenas compañeras muy serias y responsables en sus roles y así es más fácil llevar a cabo lo que se requiere.

TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Para el tema de desarrollo científico, como grupo elegimos Tecnología en la educación, ya que en este momento es un tema que tiene mucho campo de investigación y de acción, por todos sus beneficios, limitantes y problemáticas. Gracias a que la tecnología nos da un gran aporte en la educación, porque tiene posibilidades significativas como la flexibilidad temporal y espacial para la interacción y recepción de la información, para elección del itinerario formativo y para la selección del tipo de comunicación que hacen que sume al proceso educativo pero que también tiene fallas como la desconexión personal o lo facilista que puede llegar a convertirse el alumno, si este no tiene claro sus objetivos, es que este tema se convirtió en el núcleo de debate, en el foro del grupo.

“La tecnología educativa es un proceso que consiste en la aplicación del conocimiento y la utilización de técnicas (…) que permiten el aprovechamiento de los distintos recursos disponibles, el logro de los objetivos y la solución de problemas educativos considerados durante dicho proceso.” (Martín y Gómez, S). Siendo así debe y puede colaborar activamente en los procesos de cambio generados en el propio sistema educativo. Gracias a lo anterior y a que hoy en día se utiliza una gran variedad de medios electrónicos para enviar o recibir información en la educación a distancia y donde la interacción educativa es un instrumento fundamental para el enriquecimiento de los temas, logramos deducir como la tecnología por medio de las TIC se aplica globalmente, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales y como claramente se aplica en el caso particular de la educación colombiana y donde creemos, gracias al video consultado, que la UNAD es la institución que va a la vanguardia en el país.

Las llamadas nuevas tecnologías están caracterizadas por la extrema rapidez de su evolución y por su potente impacto transformador de la estructura social, pero han sido posibles gracias a la capacidad humana de evocar, aprender y construir conocimiento, lo que nos queda más que claro gracias al video, el cual consideramos está realizado por el equipo encargado del desarrollo de contenidos del canal de la UNAD, donde también participan docentes y directivos de la universidad que están altamente comprometidos con la educación para todos, ya que el objetivo, en nuestro concepto es el de educar, generar y apropiar conocimiento, así mismo exponemos la necesidad de aplicar la psicología en la educación, creemos, hubo participación, y si no fue así debería haberla, de psicólogos especialistas en el área de pedagogía y/o educación.

Con las nuevas tecnologías podemos crear entornos que faciliten que los usuarios puedan realizar la actividad formativa independientemente, “En consecuencia se favorece que los estudiantes sigan su propio progreso individual, a su propia velocidad y de acuerdo a sus propias circunstancias” (Cabero, 2000a: 26). Estamos hablando, por tanto, de la posibilidad de crear una “formación justo a tiempo” (just-in-time training); es decir, de una formación cuando la necesite el estudiante, en el momento en que la necesite, donde la requiera y al ritmo que el estudiante desee marcarse.

Creemos que la tecnología y la informática, vistas como un conjunto y al mismo tiempo con su importancia individual, jugaron el papel más importante del proyecto, gracias a que como producto de la ciencia con la construcción y puesta en marcha de los avances tecnológicos hoy en día es una realidad el proyecto, beneficiando a muchos de nosotros.

Tanto el saber teórico como el práctico son productos del conocimiento y se van construyendo paso a paso en la interacción social. Estos saberes son el legado cultural de las sociedades y están en permanente construcción y reconstrucción. La ciencia y la tecnología son productos históricos y saberes sociales, organizados y sistematizados, en continua creación, entonces no podemos dejar de lado el alto impacto que estos proyectos tienen en personas y comunidades

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