Crecimiento Del Menor

DESARROLLO DEL NIÑO

PRIMERA INFANCIA

0-24 MESES

ESFERA PSICOLOGICA • Les gusta mirar y escuchar todo lo que pasa a su alrededor y sigue con sus ojos todo lo que se mueve.

• Todo lo que percibe lo va almacenando en su memoria y es capaz de recordar ciertas voces o figuras.

• La memoria del bebé experimenta cambios

• El bebe identifica perfectamente a las personas que conviven con el.

• Muestra profundo interés por observar todo lo que le rodea

• Su memoria ha almacenado mas datos

• Algo muy importante en esta etapa, es que el niño logra referirse así mismo por su nombre

• Conoce y nombra algunas partes de su cuerpo, como cabeza, manos, ojos

• Reconoce objetos de uso común por su nombre y aprende a usarlos repitiendo acciones observadas.

• La imitación de personas, objetos o animales es para el niño una forma de aprender a conocer su entorno.

ESFERA SOCIAL • Mientras es cuidado por unos de los padres el bebe puede llegar a sonreír

• A través de sus gestos el bebe manifiesta emociones como enojo, dolor alegría o temor.

• Sonríe y manifiesta alegría a las personas que conviven con el, en esta etapa es capaz de diferenciar las personas que le agradan o desagradan.

• Manifiesta alegría ante acciones que realiza y le agradan.

• Le agrada llamar la atención de las personas que lo rodean y hace cosas graciosas.

• Manifiesta sentimientos de afecto, miedo, agrado o desagrado ante personas o cosas

• En esta etapa, el niño o niña inicia la socialización a través de sus juegos, por lo que le gusta realizarlos en compañía de otros chicos

• Muestra interés por hacer algunas cosas solo y necesita del reconocimiento de sus padres y de otros adultos que convivan con él

• Durante esta etapa el niño es capaz de manifestar cariño por las personas que lo atienden, le dan amor y seguridad.

ESFERA BIOLOGICA • El bebe solo puede sostener la cabeza por unos segundos, y de igual forma las cosas solo la pueden agarrar por unos segundos. Donde la mayor parte del tiempo las manos las tienen abiertas o cerradas.

• El desarrollo físico aumenta de acuerdo con su crecimiento, durante sus primeros meses de vida, el niño aprende a explorar su mundo, a través de la vista, el olfato, el oído y sobre todo el tacto.

• A esta edad el cuerpo del bebe ha logrado mayor fuerza y flexibilidad, sus manos y sus piernas se mueven incansablemente sus dedos palpan y sienten las texturas.

• Los bebe se arrastra apoyando sus manos

• Su sentido del gusto esta mas desarrollado.

• Sus dientes empiezan a salir

• Da algunos pasos con ayuda de un adulto

• Su sentido de la vista sigue desarrollándose, empieza a percibir formas, tamaños, distancias y profundidades.

• Sus manos y sus dedos presentan mayor movilidad.

• Debido al desarrollo y fortalecimiento de los músculos de sus brazos y piernas, el niño puede dirigirse caminando hacia los objetos que llaman su atención para levantarlos, tocarlos, manipularlos y lanzarlos.

• Su interés por explorar lo que lo rodea se incrementa en esta etapa en la que es capaz de desplazarse por sí solo.

SEGUNDA INFANCIA

2 - 6 AÑOS

ESFERA PSICOLOGICA

• Los niños a esta edad entre los 2-6 años no utilizan las operaciones lógicas.

• Se caracteriza por la gran extensión del uso del pensamiento simbólico o la capacidad de representación

• Es la capacidad de utilizar representaciones mentales(palabras ,números o imágenes) a las que el niño ha asignado algún significado.

• Tener símbolos que representen las cosas ayuda a los niños a recordarlas sin tenerlas presentes.

• Sostiene que los niños aprenden de los roles de género por medio de socialización

• Por medio de la observación permite que los niños aprendan acerca de los comportamientos típicos de género antes de llevarlos a cabo.

• Pensamiento egocéntrico, lo que se plantea es en relación a su yo y debe sentirse protagonista de lo que pide y conoce.

• Pensamiento perspectivo, sin posibilidad de realizar abstracciones.

• El lenguaje va ganando coherencia, claridad y comunicabilidad

• Permite afianzar su conocimiento de la realidad.

• Adquiere una base muy amplia de conceptos.

ESFERA SOCIAL

• En esta etapa el niño siente la necesidad de afirmar su personalidad naciente y lo hace a través de la desobediencia a las indicaciones de los mayores donde sus caprichos que empieza a manifestar.

• En esta etapa el niño pasa del ámbito familiar a frecuentar el trato con algunos compañeros de su misma edad, así descubre la satisfacción de sus deseos- la existencia de los otros

• Hacia los tres años ya no utiliza al otro como un elemento más del juego, sino que ofrece o pide colaboración

• En este momento evolutivo con facilidad aprende las conductas sociales a través de la imitación del adulto o de los hermanos mayores

• Esta interiorización que hace de las imágenes de los mayores a través de la imitación le genera una seguridad interna y posibilita que vaya desarrollando habilidades de autocontrol que irá afianzando con las interacciones de sus iguales.

• Adquiere y aprende reglas de juegos como medio de socialización

• El ingreso en la escuela es un acontecimiento socializador de primera magnitud

• Puede manifestar diferentes conductas en la casa y en la escuela.

ESFERA BIOLOGICA

• Los niños se vuelven más delgados y más altos

• Tienden a desarrollar problemas de sueño

• Son bien creativos; mejoran su habilidad de correr, saltar, brincar

• Mientras se desarrollan los músculos abdominales, la pancita del infante adquiere firmeza.

• Los brazos y las piernas se vuelven más largos

• La cabeza sigue siendo grande, pero las otras partes del cuerpo comienzan a crecer y adquirir proporciones adultas

• Durante esta etapa los niño(a)s crecen de un 5 a 7.62 cm y aumentan 1.81 a 2.72 kg en peso

TERCERA INFANCIA

6 – 12 AÑOS

ESFERA PSICOLOGICA • En esta etapa el niño Ese convierte en un ser pensador, diferente a la etapa anterior

• Empiezan a desarrollar el recurso para planificar y utilizar sus aptitudes para la resolución de conflictos, aumentan su nivel de conocimientos sobre algún tema.

• Son capaces de concentrarse en una actividad específica por períodos más largos, buscan explicaciones lógicas del mundo que los rodea.

• Sienten orgullo por sus logros y comienzan a sentirse trabajadores.

• Empiezan a tener un razonamiento deductivo e inductivo

• En esta etapa se empiezan a desarrollar las operaciones completas, como el pensamiento lógico a cerca de hechos concretos, comprensión de analogías y realización de operaciones aritméticas.

• Se empieza hacer aun más notorio el manejo del lenguaje y la comprensión de ideas.

• Pueden filtrar distracciones y concentrarse en información relevante.

• Ayudan a fijar información que se pueda almacenar, y a recuperarla cuando es necesario.

• Empiezan el desarrollo del conocimiento, ya que dan enormes diferencias en la capacidad de memoria, no importando la madurez, el razonamiento y otras habilidades.

ESFERA SOCIAL • En esta etapa el menor cuando inicia el colegio no sólo aumenta sus conocimientos, sino que los ayuda a desarrollar importantes habilidades sociales y a aprender cómo relacionarse con personas distintas a su familia.

• Empiezan a formar parte de grupos de amigos de su edad, donde puedan compartir y sentir confianza unos con otros.

• Son capaces de trabajar en equipo, distribuyéndose las tareas

• El niño escolar se expone a nuevos contextos sociales y en cada uno de ellos evalúa su desempeño. Si el balance final es negativo, la autoestima se podría ver resentida.

• A medida que el lenguajes ya lo manejan de manera precisa, permite que los niños expresen de mejor manera lo que están sintiendo, y aumentan su sentido de conciencia hacia los demás.

• La manera en cómo sea el trato en casa, especialmente con los padres, hermanos, etc. influirá de manera significativa en la definición que los niños hacen de sí mismos, o bien repercutir en su regulación emocional y en la manera de abordar los problemas.

• Su autonomía cada vez se hace más notoria con ideas propias y es más responsable ante sus actitudes.

• Empiezan a tomar sus propias decisiones

• El desarrollo moral va tomando parte de sus vida pues el niño razona sobre los asuntos morales con mayor independencia

ESFERA BIOLOGICA • En esta etapa el cambio físico biológico se refiere a los cambios corporales

• Los cambios corporales se centran que el peso y altura

• Se empieza a notar un desarrollo cerebral, óseo y muscular

• El crecimiento del niño se desacelera, y empiezan a crecer aproximadamente entre los 5 – 7.5 centímetros por año

• Empiezan a brotar la mayoría de los dientes adultos, donde los dientes de leche empiezan a caer.

• Aumenta la materia blanca en los axones de las dendritas, siendo estas las encargadas de transmitir información.

• Crecimiento en las conexiones que manejan funciones sensoriales, de lenguaje y comprensión espacial.

• Las necesidades del sueño disminuyen a 11 horas por día con niños de 5 años, 10 horas a los 9 años.

DESARROLLO DEL ADOLECENTE

ADOLECENCIA TEMPRANA

10 – 13 AÑOS

ESFERA PSICOLOGICA

• Más capaz de pensar en forma abstracta

• También pueden presentar un pensamiento lógico limitado

• Pueden experimentar una forma de pensar mas halla de la realidad concreta

• Presentan un pensamiento hipotético-deductivo

• Más capaz de expresar sentimientos hablando de ellos

• Tiene un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal

ESFERA SOCIAL

• En esta etapa los adolecentes se centran mas en su imagen corporal, la apariencia y la ropa

• Se presentan ideas narcisistas

• Sus acciones pueden ser influenciadas por el grupo de compañeros que lo rodean

• Menos afectuoso, a veces temperamental, descortés o irascible

• Empieza haber des aceptación por los valores y las ideas de las personas adultas

• Pueden presentar conductas de riesgo o pueden presentar roles de adulto

• Existe dificultad para lograr un crecimiento escolar

ESFERA BIOLOGICA

• La adolescencia es un período de crecimiento rápido, en estatura y peso.

• En los varones aparece el vello corporal, las voces se vuelven más graves y los testículos aumentan de tamaño.

• En las niñas puede aparecer el vello corporal, crecen los senos y empiezan a menstruar.

• El desarrollo de las diferentes partes corporales puede ocurrir en forma no sincronizada. Por ejemplo, la nariz, los brazos y las piernas pueden crecer más rápido que el resto del cuerpo.

• Puede aparecer el acné a medida que las glándulas sebáceas se vuelven más activas.

ADOLECENCIA MEDIA

14 – 16 AÑOS

ESFERA PSICOLOGICA

• Hábitos de trabajo más definidos

• Mayor preocupación sobre el futuro educativo y los planes vocacionales

• Mayor capacidad para distinguir entre lo que es correcto e incorrecto

• Tristeza o depresión, que pueden afectar el rendimiento escolar de los adolescentes y hacer que consuman alcohol y drogas, tengan relaciones sexuales sin protección, consideren el suicidio y enfrenten otros problemas

ESFERA SOCIAL

• Aumento del interés en el sexo opuesto

• Disminución del conflicto con los padres

• Más independencia de los padres

• Mayor capacidad para compartir y ser generoso y para establecer relaciones de pareja

• Disminución del tiempo que pasa con los padres y aumento del tiempo que pasa con los amigos.

ESFERA BIOLOGICA

• Se adquiere solo un 25 % de la estatura total del individuo

• Modificación de las relaciones segmentarias y de la composición de los tejidos, (masa esquelética, peso, distribución muscular y de grasa, aumento del volumen sanguíneo),

• Mayor interés por la anatomía y fisiología sexual; son comunes la ansiedad y las preguntas sobre la menstruación, las poluciones nocturnas, la masturbación y el tamaño del pene.

• Las sensaciones eróticas comienzan a despertarse y se hacen más prohibitivos los contactos con los padres u otros adultos.

• El cuerpo pasa ser un punto importante de referencia para sí y para los otros; es como la carta de presentación y el soporte de la autoestima. A menudo lo compara con el de otros adolescentes, siendo muy sensible a los defectos.

ADOLECENCIA TARDIA

17 – 19 O POSIBLEMENTE 21 AÑOS

ESFERA PSICOLOGICA

• Aumenta notablemente la capacidad para el pensamiento analítico y reflexivo.

• Ya tienen definidos sus hábitos de estudio, trabajo, descanso, pasatiempos.

• Son capaces capaz de fijarse metas y trabajar para cumplirlas.

• Presenta una conducta más equilibrada.

• Tiende a concentrarse en sí mismo.

• Aumenta su preocupación con respecto a su futuro.

• Sus hábitos de trabajo están bien definidos.

• Puede controlar su conducta.

• Aumenta su capacidad de pensamiento abstracto.

ESFERA SOCIAL

• Muestran mayor independencia.

• Presentan una identidad más clara, ya han completado la pubertad y tienen un buen sentido de su propio cuerpo y lo que son capaces de hacer.

• Los cambios repentinos de humor disminuyen, ahora tienen mejor sentido del humor.

• Son más pacientes y tolerantes.

• Comienzan a tomar decisiones importantes como por ejemplo considerar sus posibilidades de estudio y trabajo para el futuro.

• Se desarrolla la capacidad de evaluar riesgos y tomar decisiones conscientes.

• Emergen las preferencias recreacionales, vocacionales.

• Se reconstruyen las relaciones con la familia.

• Empezará a desarrollar la capacidad de tener relaciones románticas más serias y saludables.

• Comienzan a participar activamente en la configuración del mundo que les rodea.

• Los propios valores prevalecen sobre los de su grupo de amigos.

• Es capaz de conocer los límites del compromiso, y con unos objetivos prácticos y concretos.

• Se concretan los valores éticos, religiosos, sexual

ESFERA BIOLOGICA

• Se define la estatura adulta de la persona, ya sea en el caso de hombre y mujeres.

• Se establece el crecimiento de caracteres secundarios de acuerdo al sexo, en caso de los hombres aparece vello facial y corporal, en el caso de las mujeres se presenta el crecimiento de senos y ensanchamientos de caderas.

• El cerebro sigue desarrollándose y reorganizándose

REFERENCIAS.

• Berger, K. S. (2006). Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Madrid: Médica Panamericana.

• Martín Bravo, C. y Navarro, J.I. (2009). Psicología del desarrollo para docentes. Madrid: Pirámide.

• Diane E. Papalia. (2004). Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. México: Mc Gran Hill

• Socorro A. Sandoval. (2012). Psicología del Desarrollo Humano II, Compilación. México: Versus

• Socorro A. Sandoval. (2012). Psicología del Desarrollo Humano I, Compilación. México: Versus

• Enesco, I. (2003). El Desarrollo del bebé. Cognición, emoción y afectividad. Madrid Alianza Editorial.

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