Cultura Escolar Y Subjetividad: A Propósito De Los jóvenes De Nuestro País.

Cultura escolar y subjetividad: a propósito de los jóvenes de nuestro país.

Paráfrasis. Cultura escolar y subjetividad: a propósito de los jóvenes de nuestro país.

Introducción.

Los jóvenes en la actualidad; en especial quienes cursan el nivel medio superior, enfrentan grandes retos que les dificultan una formación académica integral que les permita atender y afrontar las grandes adversidades que un mundo globalizado les demanda. Uno de los grandes desafíos de nuestro sistema educativo es construir en el alumno un perfil con identidad y subjetividad que les posibilite doblegar la adversidad que supone un mundo en constante cambio.

Debido a los grandes avances tecnológicos que se dan en nuestro país, los jóvenes lidian con un gran número de problemas dentro de su entorno. Los anteriores proyectos educativos pretendían organizar un sistema donde rigiera la laicidad, gratuidad y la obligatoriedad, en ellos se sostenía como base que el proceso de aprendizaje del alumno tenía como base una relación Maestro – Alumno y se le daba especial énfasis en la memorización de contenidos que difícilmente serian de gran utilidad para el alumno a la hora de desempeñarse en la vida cotidiana. Este sistema pedagógico trataba de moldear a los alumnos en base a una serie de controles disciplinarios y de obediencia estricta, donde se pretendía obtener como producto final un alumno dócil y sumiso ante la cultura patriarcal.

Las prestaciones de servicios educativos en el país tienen como antecedentes: la escuela secundaria creada con la finalidad de compensar los intereses de los jóvenes con los de la nación; la escuela preparatoria fue de carácter positivista y se consideraba la base para la profesionalización, la preparatoria técnica capacita a los alumnos para prepararse para el ámbito laboral, con un programa pedagógico basado en las ciencias exactas y experimentales, al paso del tiempo se fueron fortaleciendo los contenidos de los planes de estudio, así como la extensión de dos a tres años en la duración de los ciclos escolares del nivel medio superior. Estos avances tienen como pilar fundamental responder a las exigencias de la modernización y la gran demanda de mexicanos capaces y competentes.

La enseñanza secundaria nace ante la necesidad de controlar en el estudiante ciertas tensiones entre padres y profesores, debido a su crecimiento físico, sexual y emocional, se pretendía asegurar el poder de los hijos de la burguesía del saber y era una forma de controlarlos mejor de las tentaciones y de la vida desordenada. De esta manera la institución pretende que el alumno se discipline, desarrolle conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas, una identidad y que sea una persona autónoma que llene los requerimientos necesarios para su crecimiento integral.

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