DISEÑO DE UN SOFTWARE MATEMATICO ENFOCADO EN REALIDAD AUMENTADA PARA EL GRADO 11 DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CUCUTA

DISEÑO DE UN SOFTWARE MATEMATICO ENFOCADO EN REALIDAD AUMENTADA PARA EL GRADO 11 DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CUCUTA

JAVIER BRANDON GARCIA MALDONADO – 1151290

CRISTIAN ARBEY BUSTOS GALVIS - 1151281

TUTOR:

CARLOS EDUARDO PARDO GARCIA

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS

FACULTAD DE INGENIERIAS

SAN JOSE DE CUCUTA

2017

INTRODUCCION

Actualmente muchas instituciones educativas de Cúcuta no cuentan con herramientas adecuadas para la enseñanza en las aulas de clase, teniendo en cuenta que es de gran ayuda para el mejoramiento tanto del estudiante como de la institución contar con esta herramienta interactiva. Del uso de las TIC en la educación, es común que se hable de estas herramientas en las diferentes áreas y su aplicación para fortalecer la enseñanza mediante la construcción de conocimientos integrando diferentes materiales de apoyo en las aulas.

A continuación, el presente anteproyecto puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 11 grado respecto a las derivadas para un mejor desempeño en el ámbito universitario con la aplicación diseñada con las herramientas interactivas de la realidad aumentada en las aulas de clase de diferentes instituciones educativas, lo que ha hecho que la educación tenga que reinventarse, crear métodos de aprendizaje basados en la innovación y en las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales se han caracterizado en los últimos años por estar presente en todos los procesos que realizan las empresas y las instituciones.

CAPITULO 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        

Planteamiento del Problema

Los estudiantes de 11 grado en las aulas de clase son la mayor importancia en las instituciones educativas de Cúcuta, estos dependen de un buen rendimiento educativo para poder entrar a una universidad. Pero algunos estudiantes de 11 grado presentan problemas con el entendimiento de las derivadas en las matemáticas, se les dificulta aprender de la manera en que los docentes se dirigen a ellos. El problema está basado en la falta de uso de las herramientas que ofrece la tecnología, el no aplicar el uso de las tic y en la no recomendación del uso de estos por parte de los docentes teniendo conocimiento de que estas aplicaciones pueden mejorar el aprendizaje.

Actualmente muchas instituciones educativas de Cúcuta no cuentan con herramientas como lo es la realidad aumentada para la enseñanza en las aulas de clase, teniendo en cuenta que es de gran ayuda para el mejoramiento tanto del estudiante como de la institución contar con esta herramienta interactiva. Del uso de las TIC en la educación, es común que se hable de estas herramientas en las diferentes áreas y su aplicación para fortalecer la enseñanza mediante la construcción de conocimientos integrando diferentes materiales de apoyo en las aulas.  El problema nos conlleva a una pregunta, ¿Cómo motivar a los docentes a que faciliten el aprendizaje de las derivadas matemáticas del conocimiento en los estudiantes de 11 grado a través de la aplicación de herramientas interactivas como la realidad aumentada?

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