Desarrollo niño 4 años Nivel Morfosintáctico

Desarrollo niño 4 años

Nivel Morfosintáctico

En esta etapa los niños comienzan a comprender oraciones más

complejas, interpretando estas oraciones en el orden de las palabras

 (Owens, 2001). También, presta atención a cuentos cortos

(comprenden) y contesta preguntas simples (Cruz Y. 2012).

Utilizan preposiciones y locuciones preposicionales: “sobre”, “desde”,

“sin”, “hasta”, “después de”, maneja pronombres personales: “nosotros”

y “ellos”, pronombres posesivos: “suyo”, suya”, “nuestro”, pronombres

reflexivos: “nos”, hace uso de nexos: “también”, después, tiempo verbal

en presente simple: yo como y condicional: yo comería. Y las cláusulas

que utiliza son qué y porque.

Nivel Léxico-Semántico

A esta edad utilizan un vocabulario productivo aproximado de 1.600

palabras, hacen muchas preguntas, recuerdan historias y el pasado

inmediato (Owens, 2001).

Los niños a los cuatro años ya utilizan expresiones con significado

abstracto (Cruz Y. 2012), es por ello que construye oraciones con su

pensamiento abstracto y asociativo.

Es capaz de identificar colores primarios y figuras geométricas como

“círculo”, “cuadrado” y “rectángulo”. Además de utilizar verbos en

pasado, opuestos comunes como “grade/chico” y contar hasta 10

objetos (Cruz Y. 2012). Otros autores como Robert E. Owens, dicen que

a esta edad los niños cuentan mecánicamente hasta 5, pero

comprenden el concepto de 3.

A los cuatro años también utilizan palabras de parentesco como “tía” o

“tío” y conceptos temporales como “antes/después”, clasifican objetos y

conocen los colores primarios (Owens, 2001).

Reconocen y señalan por nombre, uso y categoría (básica):

 Ropas (invierno/verano o de hombre/mujer)

 Dependencias de la casa

 Animales (salvajes/domésticos)

 Transportes

 Estaciones del año

 Herramientas

 Verduras

Maneja relaciones léxicas de antonimia, metonímia.

También define por uso y a veces por categoría.

En cuanto a la fluidez léxica, nomina entre 4 y 6 elementos por

Categoría y reconoce absurdos visuales y verbales simples.

DESARROLLO DEL LENGUAJE 5 AÑOS

Los niños a esta edad tienen ya adquirido el 90% de la gramática

(Owens, 2001).

Nivel Fonético-Fonológico

Pronuncia adecuadamente los fonemas

/m/ /n/ /ñ/ /p/ /t/ /k/ /b/ /x/ /l/ /g/ /f/ /s/ /ch/ /r/ /d/ /y/con posibles

excepciones del fonema /rr/ (Quezada M, 1998)

A esto se le suman los dífonos consonánticos con /l/ y con /r/

/pl/ /tl/ /bl/ /fl/ /dl/ /pr/ /tr/ /br/ /fr/ /dr/

Producen fonema /x/ en posición trabante.

Utiliza polisílabos complejos de uso frecuente, identifica sílaba inicial y

final de una estructura simple. Puede realizar una síntesis silábica como

por ejemplo: “ca-sa =casa”.

Identifica fonemas vocálicos en posición inicial y final, y algunos

consonánticos.

Nivel Morfosintáctico

Hace oraciones de más de 6 palabras, obedece instrucciones de 3 pasos

(Owens, 2001). Tiene bien establecido el uso de pronombres, usa todo

tipo de oraciones que pueden llegar a ser hasta complejas como por

ejemplo “Yo puedo contarte lo que hice en el colegio después de

sacarme la mochila que está pesada” (Quezada M, 1998).

A los cinco años, los niños manejan reglas gramaticales básicas,

utilizando, como decíamos anteriormente, oraciones complejas con un

amplio repertorio gramatical, pero aún con errores verbales

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