Diseño y teorias del curriculum

DISEÑO Y TEORIAS DEL CURRICULUM

PROTOCO II

TEMA: RENOVACION CURRICULAR POR CICLO

CATEGORIA DESCRIPCION

Caracterización del curso

(en la siguiente columna describan los aspectos sobresalientes ustedes encontraron ) • La población que se enfoca el docente esta en promedio de 8 a 10 años del curso de 4 de primaria.

• La gran mayoría pertenece al estrato 3 donde viven en el barrio Gaitán hacia el noroccidente.

• La escolaridad de los padres el 3% son profesionales, 20% bachilleres, 75% primaria y el 2% analfabetas. Las expectativas de los padres que sus hijos tengan herramientas necesarias para mejorar su nivel de vida.

• En cuanto al ambiente escolar la mayoría de los estudiantes tienen motivación para asistir a las clases, la deserción es muy baja.

• Las expectativas de los estudiantes de acuerdo con su exploración vocacional tiende el 35% a ser futbolistas, 40% militares, 10% modelos, 8% docentes. Estas son las que más se destacan.

• Los estudiantes desarrollan su autonomía y creatividad por medio de las herramientas de las tic para fortalecer sus saberes.

Revisión de documentos que muestran operacionalidad de las herramientas para la vida. (relacionen el tipo de documentos que dieron cuenta de información en la siguiente columna) • Fomentar la formación ambiental para proteger y conservar el medio ambiente. Esta herramienta la observamos en un taller del día del agua del 22 de marzo de 2010 donde se evidencia la importancia del agua y las diferentes acciones que puede desarrollar cada persona y el buen uso de este recurso. Adicional en las actividades de marzo de 2010 fomentan reflexiones y campañas de aprendizaje con sus recomendaciones.

• Aprovechar la ciudad como escenario de aprendizaje. Esta herramienta se refleja en un documento del cronograma de actividades para el mes de abril de 2010 del colegio Rafael Bernal Jiménez I.E.D. donde los estudiantes participan en diferentes salidas pedagógicas a teatros, bibliotecas en el cual se vinculan a varios escenarios educativos y culturales fomentando la comprensión de la ciudad como unidad e identidad.

• Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. Esta herramienta se familiariza con las practicas lectoras: La Buena Literatura: Educación del Oído con cierto nivel de elaboración estética. Lectura Académica: Se apropia de la información y conocimiento. Diversidad Textual: Escogencia de textos, diversidad de prácticas lectoras. Formar Lectoras: Gusto por la lectura funciones comunicativas ideológicas.

• Fomentar el uso pedagógico de la informática y de los medio de comunicación. Esta herramienta se enfoca desde la dimensión del lenguaje.

Describa la metodología utilizada por el maestro para el diseño del curriculum por ciclo. La metodología se fundamenta en forma significativa, activa y dinámica que permite al estudiante adquirir conocimientos y experiencias mediante procesos regulados entre sí, conduciéndolo por el camino aprender haciendo. Al inicio del año, al final y por mes se realizan reuniones de los docentes por ciclo y por campo de conocimiento donde hay una construcción de matrices en el cual de determinan las actividades a desarrollar por grado, periodo y semana esta matriz la determina cada docente. Se sugiere simplificar los proyectos, planes y actividades mediante una sola matriz donde se relacionen los campos de cada tema, metodología, proyectos, evaluación en el cual se definan las necesidades del estudiante y así elaborar una planeación más precisa buscando el aprendizaje elocuente.

Logros alcanzados por el docente (a partir de una charla informal describan en la siguiente columna los hallazgos más significativos que el docente informe sobre la renovación curricular por ciclos). • Educación integral.

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