EJERCICIOS DE HABILIDADES LINGUISTICAS
Enviado por robertzmora • 21 de Mayo de 2013 • 2.056 Palabras (9 Páginas) • 1.004 Visitas
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS
ANEXO AL DOCUMENTO “El enfoque comunicativo funcional en el aula de clase.
Ejercicios para Taller Práctico en la Educación Primaria”
ELABORADO POR MIEMBROS DE LA REDCAP
Revisado y mejorado por:
Marisol Alfaro Cruz
María Enriqueta Prado
Managua, enero del 2010
Ejercicios para el I Ciclo
Educación Primaria
Actividades con el canto “Los pollos de mi cazuela”
Ejercicio Nº 1
Expresión Escrita
Redacte oraciones relacionadas con cada ilustración.
El pollo es un ave doméstica
El pollito sale del cascarón
La gallina pone huevos
A mi me gusta comer pollo asado.
Complete el crucigrama
Forme familia de palabras.
Gallinita : gallinita – gallinero – gallinas - gallinota
Nido : nidos nidito - nidote - nidòn
Ejercicio Nº 2
Comprensión oral
Presentación de láminas y canto
Participación de forma oral para expresar lo observado a través de lluvia de ideas, resaltando los beneficios que ofrecen los animales
Ordena la secuencia de la reproducción de los pollos.
Comprensión Lectora
Canto oral (por niños/as y docente)
Expresa oralmente el significado del canto.
Expresión escrita
Dibuja y pinta los pollos y después los recorta
Escriba a la par del dibujo el nombre correspondiente.
Vocabulario
Describa la palabra Pollo
Ortografía
Selecciona la letra y completa la palabra
Po - o
y – ll –
Ejercicio Nº 3
Expresión oral
Realización de canto “Los pollos de mi cazuela”
Comprensión oral
Haga predicciones sobre el contenido de la lectura en base a la lámina
Mediante las siguientes preguntas realice una lluvia de ideas:
¿Les gustó el canto?
¿Por qué te gustó el canto?
¿De qué animalito habla el canto?
¿Quiénes tienen pollitos en su casa?
¿Qué color tienen los pollitos cuando están tiernos?
¿Qué comen los pollitos?
¿Para qué nos sirve?
Escuche con interés la lectura realizada por el docente.
Interprete por contexto y con mediación del docente el vocabulario desconocido.
Comprensión lectora
Lea de forma coral e individualmente la lectura
Conteste oral y espontáneamente preguntas de comprensión sobre el contenido de la lectura.
Entone el canto con alegría y entusiasmo
Expresión escrita
Dibuja un pollito y coloréelo
Introducción del fonema (Pp)
Presentación de la palabra pollo
Separación de sílabas Po – llo
Decodificaciòn: p – o – ll – o
Ejercitación de escritura (script y cursiva) en el pautado
Ortografía
Extraiga de la lectura palabras que se escriben con z,s y c.
Actividades con la fábula “La Rana que quiso ser como buey”
Ejercicio Nº 1
Expresión Oral
Predicciones a partir de la presentación de lámina: Personajes- ambiente-
Cuento- títulos- colores
Lectura oral realizada por el docente
Después de haber escuchado la lectura responder preguntas de comprensión.
¿Qué observa en la lámina?
¿Cree usted que están dialogando? ¿Sobre qué?
¿Qué título le darías a esta fábula?
Comprensión oral
Construcción de la fábula en forma oral
Expresión escrita
Palabras nuevas: Uso de la letra r – b.
Formación de oraciones y crear otro final a la fábula
Transcriba en letra cursiva la lectura usando el cuaderno pautado y respetando los signos de puntuación.
Encuentre el sinónimo y antónimo de las palabras: Vio-Fatiga-Alcanzar
Actividades
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