EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS COLABORATIVOS EN SECUNDARIAS

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS.

I. Características:

Los proyectos colaborativos buscan facilitar un mejor funcionamiento de los nuevos ambientes de aprendizaje que posibilitan el desarrollo de la creatividad, el mejoramiento de la auto estima, el desarrollo de valores, la obtención y comunicación de productos de aprendizaje, dentro de lo cual el aprendizaje logrado implica tanto los conceptos disciplinares y su aplicación práctica, como el proceso individual-social para lograrlos, que permite potenciar la autorregulación, la resolución de conflictos y las capacidades meta cognitivas que se derivan de ello; aunque es importante precisar que en su desarrollo, el docente deberá priorizar aquel o aquellos aspectos a enfatizar de acuerdo a la situación particular de sus alumnos y esperar que los otros objetivos se logren de manera transversal. (Perrenoud, 2000, p.13y14).

II. Las Fases de un proyecto: planeación, desarrollo, comunicación y evaluación.

• Planear significa anticipar, preparar, decidir sobre el problema que ha de abordarse, ya sea con un enfoque social, tecnológico o científico.

• El desarrollo implica poner en práctica e ir aprendiendo habilidades para organizar la información, la tarea y el invaluable recurso del tiempo.

• Comunicar la investigación realizada no es sólo una acción hacia fuera sino también hacia adentro, en el sentido de que ayuda a los niños a poner más en orden sus pensamientos y a completar y perfeccionar las reflexiones ya hechas.

• Evaluar la investigación realizada, implica valorar no solo los conceptos aplicados, sino los procedimientos y las actitudes desarrollados para lograrlo. (La Cueva, 1998, p.7).

III. El desarrollo de los proyectos: (El desarrollo de las etapas es flexible de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada grupo, la única condición es que el proyecto se haga.)

ETAPA TAREA PRINCIPAL ROL DEL DOCENTE ROL DE LOS ALUMNOS

PALNEACIÓN La experiencia desencadenante Proponer experiencias desencadenantes.

Detectar situaciones de interés, con base en las inquietudes de los alumnos.

 Organizar a los alumnos por equipos heterogéneos.  Comentar las experiencias y expresar dudas, temas o situaciones de interés.

Planteamiento de la situación educativa  Proponer un asunto importante.

 Determinar propósitos educativos.

 Apoyar a los alumnos a elaborar un planteamiento y enunciado del problema.  Elegir un asunto importante.

 Elaborar por escrito un planteamiento y/o enunciado del problema.

La delimitación de la situación o problema Presentar y comentar el y los problemas con los alumnos.

Analizar con los alumnos sus conocimientos, necesidades y propuestas, que consideren de importancia en la búsqueda de solución del problema.

 Orientar a los alumnos sobre si su proyecto puede tener un enfoque ciudadano, tecnológico o científico.

Orientar la elaboración del plan de trabajo (qué se hará, qué se requiere, cómo se realizará, quién y cuándo lo llevarán a cabo).  Definir el problema o situación de interés.

 Identificar aspectos de importancia en la solución del problema: lo que se sabe, lo que falta saber e ideas posibles para la solución.

 Elaborar un plan de trabajo. (Qué se hará, qué se requiere, cómo se realizará, quién y cuándo lo llevarán a cabo).

DESARROLLO El plan en acción Supervisar el desarrollo del proyecto. Orientar a los alumnos sobre la utilidad de la información recabada y necesidad de información; proporcionar ayuda.

Propiciar intercambio de ideas y discusiones en equipo y en grupo.

Interrogara los alumnos para ayudarlos a exponer sus ideas y afinar su proyecto.

 Promover el intercambio crítico de los avances de cada equipo en cuanto a la claridad del plan y su pertinencia.

 Apoyar a los alumnos en la elaboración de sus conclusiones.  Reunir y seleccionar información.

 Intercambiar información e ideas con sus compañeros y con el docente.

 Revisar y modificar sus planteamientos si es necesario.

 Determinar la(s) mejor(es) soluciones.

 Elaborar un dispositivo o investigación para explicar y aplicar lo aprendido.

 Elaborar una hipótesis y la manera de comprobarla.

 Elaborar conclusiones de lo investigado.

COMUNICACIÓN La presentación Propiciar la comunicación del proyecto el intercambios de ideas, dudas y comentarios con alumnos o asistentes a la presentación.

.  Determinar la forma de presentación al grupo.

 Presenta el proyecto al grupo e intercambiar ideas.

EVALUACIÓN La evaluación  Evaluar los procesos y los productos.

 En todas las etapas del proyecto promover la auto y coevaluación.  Valorar su desempeño y aprendizajes, en lo individual, en equipo y en el grupo.

LOS CONTENIDOS Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

IV. Para Ciencias III:

a) Contenidos:

• ¿Cómo se sintetiza un material elástico?

• ¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?

• ¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes plaguicidas?

• ¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?

• ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaba las cultura mesoamericanas?

• ¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?

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