EL ROL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS EN LA SOCIEDAD

El rol de los estudiantes en la sociedad actual se define en los siguientes puntos:

Los estudiantes que estén comprometidos en el proceso de aprendizaje tienen las siguientes características:

• Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo de su propio aprendizaje y son autoregulados. Ellos definen los objetivos del aprendizaje y los problemas que son significativos para ellos, entienden que actividades específicas se relacionan con sus objetivos, y usan estándares de excelencia para evaluar qué tan bien han logardo dichos objetivos.

• Motivados por el aprendizaje: Los estudiantes comprometidos encuentran placer y excitación en el aprendizaje. Poseen una pasión para resolver problemas y entender ideas y conceptos. Para éstos estudiantes el aprendizaje es intrínsecamente motivante.

Colaborativos: Los estudiantes entienden que el aprendizaje es social. Están “abiertos” a escuchar las ideas de los demás, a articularlas efectivamente, tienen empatía por los demás y tienen una mente abierta para conciliar con ideas contradictorias u opuestas. Tienen la habilidad para identificar las fortalezas de los demás.

• Estratégicos: Los estudiantes continuamente desarrollan y refinan el aprendizaje y las estrategias para resolver problemas. Esta capacidad para aprender a aprender (metacognición) incluye construir modelos mentales efectivos de conocimiento y de recursos, aun cuando los modelos puedan estar basados en información compleja y cambiante. Este tipo de estudiantes son capaces de aplicar y transformar el conocimiento con el fin de resolver los problemas de forma creativa y son capaces de hacer conexiones en diferentes niveles

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pblmail respondida hace 8 años

Todo estudiante tiene una fuerte responsabilidad social. Unas obligaciones con la sociedad: recibe de ella una eduación que después utilizará para ayudar a mejorarla y ofrecerle mejores servicios.

Así un país necesita de ingenieros que construyan puentes, de médicos que mantengan la salud, de empresarios eficaces que gestionen las empresas... etc.

Los estudiantes... son el futuro de la sociedad.

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aranzazu f respondida hace 8 años

eso me pregunto yo. He estudiado bachillerato, una carrera en la uni, ingles y aleman en una escuela de idiomas...y curro en un hotel de ****** sin librar los fines de semana y cobrando una ******..TOMA YA! a veces me pregunta porque coj..me esforcé tanto. ESE ES EL FABULOSO MUNDO DEL SECTOR SERVICIOS (TURISMO) EN CANARIAS

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FARO respondida hace 8 años

la socidad ve con muy buenos ojos a aquellas personas que se preocupan por capacitarse cada día mas, pues lo ven como alguien propero y con mucha proyección además es muy productivo hablar con alguien que ha estudiado muco y puede enseñarle algo a los demás, así que el roll es simple: contribuir al desarrollo de una región con los conocimientos que adquirio durante el período de aprendizaje.

La universidad venezolana, como formadora de talento humano, debe articular, desarrollar y dar cumplimiento a la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, 2005), la cual trae consigo un conjunto coherente de herramientas pedagógicas para facilitar y ampliar la acción social de profesores y estudiantes universitarios en el ámbito de las comunidades.

Para la universidad esa aspiración no es otra cosa que la formación de un ciudadano responsable, competente y comprometido con la sociedad desde una concepción basada en la aproximación del ser y el querer ser del estudiante en formación, por cuanto, este ha de transformarse en un productor y aprehensor de saberes, con capacidad para asociarse a las interacciones socio – comunitarias y comprometer con mayor fuerza su participación social, es decir, separarse del ambiente académico formal generado en el aula universitaria para insertarse en la colectividad como ente transformador.

En ese sentido, uno de los roles de la universidad tiene que ver con profesores que posibiliten en el estudiante las herramientas pedagógicas y metodológicas necesarias durante la adquisición y desarrollo de habilidades, para lograr que estos desarrollen las competencias adecuadas y construyan un aprendizaje personal dotado del equipamiento teórico - práctico necesario para reforzar el proceso de construcción de su identidad durante el cumplimiento del servicio comunitario; ya que el servicio comunitario implica actitudes de participación, compromiso , sentido de pertenencia y sentimiento colectivo, es decir, valores distintos a los que han prevalecido en el aprendizaje del estudiante durante su carrera.

Una evidente muestra de lo descrito, es la reflejada a través de la Declaración Mundial sobre Educación Superior para el Siglo XXI, mediante esta se destaca la importancia que tiene para la universidad constituirse en un espacio para la formación y el aprendizaje permanente, y en lo sucesivo brindar oportunidades para la realización individual y la movilidad social, con el propósito de formar ciudadanos capaces de participar activamente en la sociedad, promoviendo, generando y difundiendo conocimiento por medio de la investigación y los servicios prestados a la comunidad.

Lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (Asamblea Nacional Constituyente, 1999), a través del artículo 102, le otorga a la educación la concepción de un derecho humano y un deber social, cuya finalidad consiste en desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad; haciendo ver que en ambos documentos la identidad y el aprendizaje personal del estudiante cobran un valor y un derecho fundamental, concretados en la presentación y ejecución de proyectos comunitarios para dar cumplimiento al conjunto de requisitos que incluyen el desarrollo de una investigación de campo ofertada por la propia universidad.

El estudio tiene como propósito la necesaria formación del estudiante previa al cumplimiento del servicio comunitario, a través de la cual este logre una mayor comprensión de su significado en el campo de acción comunitaria, así como de las distintas habilidades y conocimientos que deben desarrollarse para insertarse en la problemática comunal, es decir, convertirse en una persona más del entorno, con actitudes y aptitudes para involucrarse en el diagnóstico de los problemas, la determinación de medios, recursos y materiales, conocimientos y experiencias de forma tal que logre satisfacer los requerimientos del entorno comunitario sin menoscabo de sus intereses y con la consistencia teórico-práctica necesaria para hacerlo.

Por tanto, en el estudio se analiza la construcción de la identidad y el aprendizaje personal del estudiante en el cumplimiento del servicio comunitario bajo una perspectiva epistemológica orientada a un proceso cognitivo a través del cual este, partiendo de sus intereses, actividades críticas y aplicativas, aproveche la inmensa información disponible en la comunidad, potenciando las herramientas teóricas que ha recibido de su profesor para hacer posible un proyecto respondiente a las áreas que previamente se han detectado como problema en la comunidad.

En consecuencia, la construcción de los aspectos referidos a la identidad y el aprendizaje personal del estudiante, el conocimiento que haya podido alcanzar sobre su área de influencia, así como la presencia de un tutor mediador investigador (el profesor universitario) tendrán que ver en un sentido específico con los factores fundamentales para lograr procesos de persuasión, identificación, comprensión en la intención de lograr aprendizajes transferibles, fomentar la búsqueda de la curiosidad intelectual, la potenciación del sentimiento de capacidad y el interés de éste por mantenerse permanentemente activo y motivado en el proyecto.

Lo explicado significa para los profesores, desarrollar su trabajo de tutor centrándose primeramente en conocer al estudiante, sus necesidades, expectativas de logro, fortalezas, experiencias, afinidades, teniendo en cuenta que sus características personales son determinantes para responder a las exigencias institucionales y sociales implicadas el servicio comunitario e identificarse con un proceso de aprendizaje centrado en el sentido de participación, cooperación y compromiso de todo lo que le es común a él y al resto de las personas.

Todo esto responde a un proceso construido al interior del estudiante, quien posteriormente debe operar en su preparación para realizar un trabajo de campo cuidadoso, exhaustivo, transparente, con base a una intervención pedagógica concreta donde se pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos, se contextualicen e integren éstos a la práctica del servicio comunitario.

De ese modo, la identidad y al aprendizaje personal del estudiante tendrían un enfoque enriquecedor, motivador y exhibidor, construido a partir del desarrollo de actividades específicas despertadas por su interés así como por los conocimientos que posee de los requisitos y procedimientos del proyecto comunitario haciendo posible su concreción, permanencia, eficacia y eficiencia en la comunidad a la cual sirve como profesional armonizándola con el resto de las instituciones y la propia institución de educación universitaria en coherencia ello con los planes

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