ROL, ESTUDIANTE Y TUTOR

1. CUADRO COMPARATIVO CON LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ROLES DE CADA UNO DE LOS PERSONAJES MÁS DIRECTOS DEL QUEHACER EDUCATIVO: ESTUDIANTE Y TUTOR.

ACTORES

CARACTERISTICAS

FUNCIONES

ESTUDIANTE

Es autónomo e independiente: en la forma como utiliza métodos de estudio, en cómo opera su ritmo de aprendizaje y especialmente en cómo se autorregula para llegar a la meta académica, en sus cuatro factores de éxito:

1)La facilidad o la dificultad para estudiar independientemente.

2) El interés por lo que se estudia.

3)La decisión de sostenerse y triunfar en la nueva experiencia de formación profesional.

4)La capacidad para fijarse unos objetivos y un plan de trabajo académico a corto largo plazo.

• Dimensionar con precisión las exigencias del trabajo académico.

• Planear y organizar la ejecución de su trabajo académico.

• Iniciar, evidenciar y sostener su proceso de aprendizaje.

• Emplear estrategias, técnicas y herramientas acordes a su proceso de aprendizaje y condiciones personales.

• Ser consciente de su proceso de aprendizaje y autoregular y valorar su desempeño académico.

• Reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia.

TUTOR

Facilitador, animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje, quien a partir de su actuación y de la de sus estudiantes realiza investigación pedagógica para suministrar nuevos referentes y satisfactorias a las demandas propias de un estudiante autónomo.

• Orientar las fases del aprendizaje, las cuales son las de Reconocimiento, Profundización y Transferencia, que evidencia un estudiante para la apropiación del contenido de un curso académico específico.

• Conocer profundamente los cursos que ha de orientar.

• Conocer, estimular y cuestionar el pensamiento de sus estudiantes.

• Saber preparar actividades interactivas de carácter presencial y mediada totalmente diferentes a la clase convencional, donde se promueva el pensamiento autónomo, la responsabilidad compartida y la reflexión.

• Proporcionar al estudiante un puente entre la información de que dispone (sus conocimientos previos) y el nuevo conocimiento.

• Ofrecerle al estudiante una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad

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