Educacion Virtual

Los nuevos procesos de formación contienen las normas de alfabetización informacional que hacen hincapié, entre otras habilidades, en la capacidad de evaluar la formación. Esta habilidad es difícil y compleja. La evaluación consiste en una serie de procesos componentes, incluyendo la metacognición, metas, disposición personal, señales (que inicializar un episodio de evaluación), la deliberación y toma de decisiones. La investigación muestra que pueden surgir problemas específicos en varios de estos componentes. Factores contextuales, como el medio ambiente, la estructura del problema y de los programas, y la profundidad de procesamiento, la transformación y el impacto de la evaluación también. Además, la investigación muestra que un número de factores que influyen en la evaluación, incluyendo el desarrollo cognitivo, la postura epistemológica, el afecto, y el nivel de conocimiento previo. Teniendo en cuenta todos estos factores en relación con la educación virtual, este artículo explora métodos para superar retos como especialistas en medios de comunicación de las bibliotecas escolares se esfuerzan por poner en práctica programas de alfabetización informacional.

No me atrevería a afirmar que los estudiantes no tienen que aprender a evaluar la información. En el mundo actual y la rápida proliferación de la información en los nuevos formatos electrónicos, los individuos deben estar preparados para tomar decisiones sobre la fiabilidad de la información y la credibilidad. Este objetivo educativo se manifiesta en poder de la información.

Sin embargo, la Educación Virtual es un proceso inmensamente difícil y complicado. La investigación muestra que el proceso de formación es una tarea compleja y generalmente se realiza en el contexto de una tarea aún más compleja, tales como la toma de decisiones o discutir (Fitzgerald, 1998). Además, la literatura está llena de ejemplos de personas que no realizan un buen proceso de formación virtual.

¿Cuáles son, entonces, son las dificultades específicas que participan en la Formación Virtual? ¿Qué factores pueden inhibir a los estudiantes de la Formación Virtual? Equipado con una comprensión de estos desafíos, especialistas en medios de Formación Virtual y los maestros pueden ayudar mejor a los estudiantes en el aprendizaje de cómo evaluar la formación. ¿Qué estrategias y métodos de enseñanza específicos ayudarán a los estudiantes a dominar esta habilidad? El propósito de este artículo es describir algunos de los retos de la Formación Virtual y proponer respuestas a estas preguntas.

• Hobbs (2011), se han acuñado una serie de conceptos como la alfabetización visual, de medios, informacional, computacional y digital e, inclusive, se habla de alfabetización para la ciudadanía digital.

• INFORMACIÓN, CULTURA Y SOCIEDAD. No. 26 (enero-junio 2012) p. 83-104

• Gran proliferación de programas en modalidad virtual que forman parte de la denominada quinta generación de educación a distancia (McKee, 2010).

• Colombia ha trazado, como uno de sus objetivos prioritarios, la ampliación de la cobertura en educación superior y la diversificación de formas de aprendizaje por medio del empleo de las tecnologías de la información y la comunicación (Ministerio de Educación Nacional-MEN, 2009).

• “una colección de métodos de aprendizaje usando tecnologías digitales, que permiten, distribuyen y realzan el aprendizaje” (Fee, 2009: 16).

• Para el año 2002 el número reportado fue 2.372 mientras que para 2010 había aumentado a 9.958 (Ministerio de Educación Nacional-MEN, 2012).

• En consecuencia, según Hobbs (2011), se han acuñado una serie de conceptos como la alfabetización visual, de medios, informacional, computacional y digital e, inclusive, se habla de alfabetización para la ciudadanía

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