Educacion Virtual

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se hablará acerca de la educación virtual, cuál es el modelo filosófico que aplica en la educación virtual, la forma detallada de como lo hacen en este modelo y un ejemplo de este modelo en la educación virtual, como una nueva moda¬lidad de enseñanza-aprendizaje, en la cual se hayan inmersas principalmente las nue¬vas generaciones de alumnos.

La educación virtual es una perspectiva de la que tenemos que estar conscientes en todos los niveles en los que interactuamos como el trabajo, la familia y por qué no, la educación, que es la encargada de regir en definitiva la vida social. Es ahí donde se obtienen las herramientas para enfrentarnos a los distintos obstáculos que la sociedad nos depara una vez que ya podemos tomar las riendas y elegir nuestro camino.

En México, podemos considerar que la Educación Virtual o a Distancia es nue¬va e innovadora, por ello se manifiesta en calidad de rompimiento, con el esquema tradicional de la educación contemporá¬nea; que se distingue, del sistema presen¬cial convencional que consiste estar sen-tado, en calidad de observador pasivo: escuchar muy poco, sin participar-opinar.

Ésta genera nuevos entornos o espacios de relación-interacción entre las personas, lo que ha modificado los sistemas y formas de comportarse en el ser humano. Términos como entorno virtual, on-line, espacio virtual, telepresencia, comunidades virtuales, entre otros términos, son utilizados frecuentemente para referirse a la combinación tiempo-espacio en que son utilizadas las Tecnologías de la Información y Comunicación para el Conocimiento (TICC), así como para referirse a las posibilidades que ofrecen en cualquier área de la sociedad.

Un entorno virtual debe entenderse como el conjunto de facilidades informáticas y de las telecomunicaciones para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de interacción sin que el tiempo y la distancia sean obstáculo, elementos propios de la telemática.

Así, la construcción de nuevos escenarios donde la escuela tenga presencia plantea nuevos retos, demanda marcos explicativos de los procesos educativos que permitan elaborar teorías educativas en busca de alternativas de los problemas que se plantean ante la llegada de las nuevas dinámicas de trabajo y de aprendizaje en la red.

1. EDUCACIÓN VIRTUAL

1.1 Definición

Para definir qué es la educación virtual hay que empezar por dar un concepto claro de lo que significa educación y de lo que significa la palabra virtual. El primer término lo podemos determinar como “proporcionar al aprendiz la ayuda que le permita alcanzar niveles de desarrollo que él (o ella) no sea capaz de conseguir por sí mismo” .Por otra parte el término virtual lo vamos a entender como “efecto”2 y éste a su vez, como simulación, que para el término quiere decir lo que imita lo real.

De esta forma podemos establecer el siguiente concepto de lo que es la educación virtual, que nos es sino la simulación de la realidad, que nos permite conseguir niveles de desarrollo que por nuestra propia cuenta no somos capaces de alcanzar. Por su parte hay quienes la definen como una “alternativa útil y valiosa, siempre y cuando el centro de atención se localice en el sustantivo y no en la adjetivación, (es decir) en la educación antes que en la distancia.3

1.2 Características

La principal característica de la educación virtual es que se realiza a través de redes que conocemos ya como el internet. Lo anterior quiere decir que no se requiere directamente de un espacio natural en el que los estudiantes y maestro converjan para efectuar el acto educativo, sino que es en un centro virtual donde todos ellos realizarán el proceso de aprendizaje. “El espacio virtual (…) no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países”.5

La educación virtual está cimentada también en un proyecto que pretende, aunque no diga claramente, erradicar la analfabetización en muchas partes del mundo. Obviamente, éste es un proyecto que se tiene a largo plazo, porque primero habrá que hacer llegar la tecnología a las zonas donde el saber es necesario, para después a través de la misma educación, instalarlos en una nueva perspectiva, en donde no tienen un horario o un lugar establecido al cual asistir, cada quien impone sus tiempos y realiza las actividades a través del espacio virtual.

Con ello, muchas personas en la actualidad están logrando terminar sus estudios. Si los pretextos eran que no tenían tiempo y que no se podían desplazar, pues ya no habrá efecto que valgo. Esto hablando de personas que cuentan con los recursos para adentrarse en la educación virtual, pues es bien sabido que las zonas marginadas, aun les falta mucho para alcanzar su proceso de alfabetización.

1.3 Concepción de modelo y sus características

Antes de entrar en detalle en el tema central de este artículo, se hará un preámbulo de ideas importantes acerca de la noción, concepto y características de modelo. El término modelo abarca tres significados: representación, perfección o ideal y muestra.Yurén y María (2000) define los modelos como “medios para comprender lo que la teoría intenta explicar, enlazando lo abstracto con lo concreto” (p. 57). Flórez (1994), por su parte, establece que un modelo es “la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen un fenómeno, con miras a un mejor entendimiento” (p. 60).

1.4 Modelo filosófico que aplica en la educación virtual

Sin duda el tema de la educación es de vital importancia para las sociedades y así ha sido desde siempre. Es por esa importancia que el cómo enseñar y el cómo se aprende ha sido objeto de estudio de la ciencia durante largo tiempo como lo es hoy en día. Y es gracias a que la ciencia se ha ocupado del aprendizaje que la educación se ha ido transformando con el paso del tiempo.

En este contexto es que han ido surgiendo los diferentes modelos de la educación: modelo tradicional, modelo conductista, modelo del aprendizaje significativo y modelo constructivista. Cada uno de estos modelos ha planteado una concepción de lo que debe ser la enseñanza, de los roles que le corresponden a cada actor del proceso educativo y sobre cada uno de las variables de la educación. Cada uno de estos modelos ha surgido en un contexto particular y ha pretendido responder efectivamente a las necesidades históricas que los ha motivado.

El primer elemento al que considero debo referirme cuando hablamos de los elementos que constituyen un modelo filosófico educativo virtual, es su fundamento pedagógico. La forma como las TIC`s configuran la relación entre los diferentes actores del proceso educativo, incrementan la necesidad de realizar una conceptualización rigurosa en cuanto al modelo filosófico que pudiese y debiese ser utilizado en esta modalidad educativa.

La construcción de programas virtuales no está dada únicamente por los aspectos tecnológicos, como muchos han creído. Debe existir de fondo una profunda reflexión pedagógica que soporte y brinde intencionalidad, a todas aquellas actividades que se propongan dentro de un programa. Octavio Henao, haciendo referencia a Leflore (2000), propone como modelos filosóficos a seguir, los siguientes:

1.4.1Teoría de Gestalt: Esta teoría está basada en la influencia que tiene la percepción sensorial en el aprendizaje. Utiliza la ventaja que ofrecen algunas características visuales que mejoran la comprensión del tema, tales como: el contraste, la simetría, la intensidad del estímulo, la proximidad y la sencillez.

Estos elementos permiten configurar los contenidos de una manera agradable a la visual del estudiante, dándose un efecto directo sobre el aprendizaje. Desde esta teoría podrían darse las siguientes recomendaciones para la construcción de un curso virtual: utilizar fondos claros que no interfieran con la nitidez del texto ni de las imágenes; agrupar la información que tenga relación entre sí; no abusar de la mezcla de colores ni de su intensidad; no abusar de las animaciones y/o efectos visuales de los textos; no dejar información incompleta; y utilizar vocabulario sencillo en los temas nuevos. De no ser posible, habilitar un glosario donde el estudiante pueda consultar los términos no comprendidos.

1.4.2 Teoría Cognitiva: Afirma que gran parte del aprendizaje está dado gracias al desarrollo de mapas conceptuales y a la activación de mapas mentales previamente elaborados. Lo anterior obliga al docente virtual a utilizar medios que aumenten la capacidad de integrar nuevo conocimiento a esquemas previamente definidos por el estudiante. Es así como la utilización de ejemplos que ilustran conceptos y los ejercicios de simulación de la realidad, no solo cumplen con esa premisa sino que poseen un efecto motivador sobre la capacidad de aprendizaje del estudiante. Ausubel, define claramente la importancia de esta concepción pedagógica en su teoría sobre el aprendizaje significativo.

La instrucción en la red tiene muchas posibilidades de utilizar recursos para la motivación como gráficos, animaciones, y sonido. Capturar la atención del alumno, es una parte estratégica en el proceso de enseñanza. No obstante, si estos recursos no se utilizan apropiadamente, en vez del efecto motivante deseado, pueden convertirse en un distractor. Algunas pautas para el diseño

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