Enfoques de las ciencias sociales

Tradicional

Modelo actual

Surgimiento:

Importante influencia al País de

inmigrantes con diferentes

costumbres, idioma y procedencia.

Marco Legal: (Ley de Educación Nº 1.420)

Surgimiento:

Año 2.006 - Ley de Educación

Nacional Nº 26.206.

Finalidad:

Argentinizar a los niños y jóvenes, generando un sentimiento de identidad Nacional, de amor a la patria, de

pertenencia a un destino común.

Trasmisión de valores nacionales.

Finalidad:

Enriquecimiento del conocimiento de los alumnos en una dirección que conduzca hacia una visión más compleja y crítica de la realidad. Que sirva a su vez de fundamento para una participación crítica en la

sociedad.

Apunta

A la transmisión de conceptos

determinados desde una única visión que no contempla la crítica ni la reflexión. Recorte de la realidad en base a la documentación oficial como recurso  de información.

Apunta

A la relación permanente

entre pasado, presente y futuro situados en un contexto de complejidad y globalización permanentemente.

Formación del sujeto como integrantes de un “Todo”: La humanidad” Multicausalidad- multiperspectividad

Nivel Curricular

Perspectiva enciclopédica, con

carácter acumulativo y fragmentador. Preponderancia de lo disciplinar. Contenido entendido como meras “Informaciones” más que como conceptos y teorías.

Historia: Exaltación de las gestas heroicas y de los próceres que las protagonizaban.

Geografía: descripción de climas, relieves, recursos naturales, y la posición del país con sus riquezas en el ámbito mundial.

Nivel Curricular

Visión relativa, evolutiva e integradora del conocimiento. Son referentes importantes del conocimiento cotidianos, la problemática social y ambiental y el conocimiento “Metadisciplinar”, es decir conceptos, procedimientos y valores que constituyen una cosmovisión deseable.

Problematización  de los contenidos: son vistos desde los problemas y/o conflictos.

Actividades que priorizan:

• Conmemoración de las fechas patrias en las que se recitaba poesías épicas, dramatizaciones de los sucesos históricos, confección de carátulas y carteleras.
• Reproducción gráfica del territorio Nacional (Político, Físico y Económico).Descripción de características del país.Memorizar- Describir–Reproducir de manera uniforme el conocimiento de manera repetitiva.

Actividades que priorizan:

• Articulación y relación de los sucesos históricos de diferentes etapas entre sí y con el contexto local, regional y global(Geográfico, Económico de lascomunicaciones de las TIC, etc).

• Investigar-analizar- relacionar-Conclusión crítica a través de la observación directa e indirecta de la realidad.