Ensayo De Del Petroleo Y Perforacion

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS

ENSAYO DE

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE UN INGENIERO PETROLERO

FECHA: 18 - 11 - 2014

NOMBRE: Carlos Orlando Hernandez Lozano

MATRICULA: S14005505

MAESTRO: Dra. Lizbeth Peñafiel Torres

MATERIA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

CARRERA: INGENIERIA PETROLERA 

INDICE

INTRODUCCIÓN_________________________________________ PÁG. 3, 4

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES QUE DEBE TENER UN INGENIERO PETROLERO:

1 .¿CUÁLES SON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?____________________________________________ PÁG. 5, 6

2 .DIFERENTES CAMPOS DE APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN UN INGENIERO PETROLERO_________________ PÁG. 7, 8,9

3 ¿CÓMO DEBE SER EL PERFIL DE UN INGENIERO PETROLERO?___________________________________________PÁG. 10, 11

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INTRODUCCION

La teoría de IM va más Allá de reconocer las diferencias individuales y de motivarnos a vivirlas en el salón de clases y en la instrucción. Este marco teórico de las inteligencias humanas se ha convertido en un catalizador de la comunidad educativa y ha liberado una gran cantidad de energía. Al reconocer que los ingenieros petroleros son inteligentes en diferentes maneras, cuestionamos nuestro currículo: ¿si son inteligentes en muchas maneras, no deberíamos adecuar el currículo con sus inteligencias para fortalecer el desarrollo de cada inteligencia en cada ingeniero petrolero? También nos permite darle una nueva mirada a nuestras estrategias instruccionales: ¿Si los ingenieros petroleros aprender de diferentes maneras, no debería presentar el currículo en diferentes maneras para proveer mayor acceso al currículo a cada estudiante?

Por último también nos cuestiona respecto de nuestras perspectivas relacionadas con nuestros ingenieros petroleros y a nosotros mismos. No debemos cuestionamos ¿son inteligentes nuestros estudiantes?, sino ¿de qué manera son inteligentes nuestros ingenieros petroleros? ¿Cuáles son las formas de aplicar la teoría de IM? Enseñar utilizando una variedad de estrategias educacionales las cuales consideran las inteligencias de cada ingeniero petrolero. En este artículo se incluye un test que puede ser muy útil para formar equipos basándonos en el mapa de inteligencias de los alumnos. Si queremos acoplarnos a sus inteligencias los agrupamos de acuerdo a las inteligencias que tienen en común. Si queremos desarrollar las inteligencias menos desarrolladas los agrupamos de acuerdo al grado de desarrollo de dicha inteligencia.

El concepto de Inteligencias múltiples nace en la década de los 90’s y se refiere a las diversas formas en que el ser humano interpreta, desde un acto cognitivo, la realidad que lo rodea. La teoría de IM ha sido bien recibida en la comunidad educativa, porque promueve la educación del estudiante, yendo más allá de reconocer las diferencias individuales. En este artículo la autora presenta un breve resumen de las tipologías de inteligencia y nos incluye un formulario de preguntas y un cuadro de evaluación para obtener el perfil personal desde el enfoque de inteligencias múltiples. Y el suyo, ¿es un proceso cognitivo basado en un solo tipo de inteligencia? . 

LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES QUE DEBE TENER UN INGENIERO PETROLERO

1. ¿Cuáles son las inteligencias múltiples?

El doctor Howard Gardner de la Universidad de Harvard [1], en 1993 propuso su teoría de las Inteligencias Múltiples. Concluyó que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, sino que está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

Gardner señaló que existen siete inteligencias y los educadores que realizaron proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas. Se describen a continuación:

• La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz

las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas. Está presente en las personas a quienes les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

• La inteligencia física-cinestésica: es la habilidad para usar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles. Se la aprecia en las personas que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

• La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números,

relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo. Quienes la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representar gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Está en las personas que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

• La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual

y espacial, de representar gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Está en las personas que estudian

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