Epistemologia

EPISTEMOLOGÍA

La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el conocimiento de las ciencias.

Epistemología significa ciencia, conocimiento, es el estudio científico que trata de los problemas relacionados con las creencias y el conocimiento, su naturaleza y sus limitaciones, y es una palabra que viene del griego ἐπιστήμη (episteme), que significa conocimiento, y λόγος (logos), que significa estudio.

La epistemología surgió con Platón, donde se oponía a la creencia u opinión al conocimiento. La creencia es un punto de vista subjetivo y el conocimiento es la creencia verdadera y justificada. La teoría de Platón dice que el conocimiento es el conjunto de todas las informaciones que describen y explican el mundo natural y social que nos rodea.

La epistemología provoca dos posiciones, una empirista que dice que el conocimiento debe basarse en la experiencia, es decir, en lo que se ha aprendido durante la vida, y la posición racionalista, que sostiene que la fuente del conocimiento es la razón, no la experiencia. De hecho, Aristóteles la señaló como la ciencia cuyo objetivo es conocer las cosas en su esencia y en sus causas. Evidentemente, la epistemología es un conjunto de saberes que tienen a la ciencia como objeto de estudio al hacer referencia a la naturaleza, estructura y límites del conocimiento humano.

El enfoque actual de la epistemología la sitúa como la teoría del conocimiento científico, y se caracteriza por su método, el cual nos lleva a plantearnos problemas científicos y de investigación, a formular hipótesis y mecanismo para su verificación razón por la cual puedo decir que la epistemología de la ciencia es el método que nos conduce al método científico, y, ¿Qué es método científico? es un procedimiento para descubrir las condiciones en las que se presentan sucesos específicos y tratar de captar la estructura profunda de los hechos y así establecer las relaciones causales que rigen dichos sucesos. Al respecto Bunge plantea que el método científico es un rasgo característico de la ciencia, y Barragán señala que cada ciencia tendrá sus propios problemas y para ello deben utilizar técnicas que se acomoden al objeto de estudio.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICO

Los fundamentos epistemológicos no son más que las teorías, los métodos, los recursos y las técnicas que se emplean en la intervención. Son constructos, teorías, conceptos generales, ampliamente discutidos y probados que pueden emplearse para realizar acciones concretas, bien en las intervenciones o en las revisiones o reestructuraciones de curriculum y pensa de estudios de las instituciones.

Esto responde a modelos filosóficos (paradigmas) que proponen ciertas directrices para conformar planes, proyectos, planificaciones, etc, que se aplicarán a cosas muy específicas, como por ejemplo el modelo educativo que regirá un país. Están los positivistas, los modernistas, los postmodernistas, los humanistas, etc. Es decir, grandes lineamentos que constituyen el sustrato sobre el cual se apoyan los planes generales que se van concretando o especificando en los programas educativos de los diversos niveles del conocimiento y de la enseñanza.

PARADIGMA

Cabe considerar, que en las últimas décadas ha surgido una diversidad de discursos científicos sustentados en la pluralidad de posiciones epistemológicas y nuevas perspectivas de investigaciones que se engloban bajo el término paradigma. Aquí es importante mencionar a Thomas Kuhn que en su libro La Estructura de las Revoluciones Científicas se refiere al término como formas de trabajo y tipos de interrogantes acera de la realidad que proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

Ahora bien, etimológicamente, paradigma significa modelo, y desde la epistemología, un conjunto de teorías y creencias que permiten ver y comprender la realidad, en resumen puedo decir que paradigma son modelos o patrones que seguimos para buscar la realidad y estos pueden mejorar cuando hay conocimiento.

Para finalizar puedo decir que la relación que existe entre Epísteme, epistemología y paradigma es: la primera es conocimiento, la segunda la teoría del conocimiento y la tercera es el modelo a seguir para llegar al conocimiento, mediante métodos e instrumentos, y de esta forma se llega al conocimiento científico.

PARADIGMA CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

El paradigma cuantitativo, más ligado a la perspectiva distributiva de la investigación social que al resto, básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios. Aquí lo importante es construir un conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de información que puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitirá establecer leyes generales de la conducta humana a partir de la producción de generalizaciones empíricas.

El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de vida, y las técnicas de creatividad social. Aquí lo importante no es cuantificar la realidad o distribuirla en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen de una forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta comprender la cómo la subjetividad de las personas (motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la realidad.

La polémica causada por los paradigmas cualitativo y cuantitativo no es reciente, el debate planteado por estos métodos de investigación se enfoca en el desacuerdo existente entre los dos, evidentemente ambos tienen una serie de diferencias el cualitativo se basa en el análisis descriptivo e interpretativo, mientras que el segundo se fundamenta en el análisis causal

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