Etelvina Sandoval

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- En la actualidad existe un desfase entre lo que la secundaria es como producto de su construcción histórica y lo que institucionalmente se pretende que sea de acuerdo a la Ley General de Educación: un ciclo de educación básica articulado y congruente.

- Este novel nació vinculado, originalmente a la escuela preparatoria y como parte de la educación media… Esta circunstancia histórica dejó huellas que aún persisten: sobrecarga curricular, docentes especializados, desarticulación entre materias, énfasis en la disciplina, control del estudiantado, así como formas específicas de organización escolar, las cuales forman parte de la identidad del nivel. 167.

- Se concretó así un nuevo plan de estudios, conocido como Plan 93 que se proponía trabajar hacia el logro de competencias y conocimientos básicos. Se hablaba entonces de promover una “reforma integral de los contenidos y materiales educativos” cuya orientación era “impulsar los conocimientos básicos de aprendizaje y desarrollar habilidades y actitudes” (ANMEB, 1992:14)

Esta orientación era la misma para la educación primaria , pues se buscaba construir a través de la coherencia curricular “un ciclo congruente y continuo de educación básica”.168

- Pero la búsqueda de tal congruencia entre ciclos venía de tiempo atrás, pues ya desde inicios de los años setenta se hablaba en los documentos de política educativa de vincular la primaria y la secundaria, lo que se atendió promoviendo en 1975, en el marco de la llamada “Reforma Educativa”, un nuevo plan de estudios que disminuiría el número de de materias a través de organizarlas en áreas de conocimiento. 168

- En esas condiciones, bajo la política de “Modernización Educativa”, el Plan 93 regresó a las asignaturas aunque, para ese momento, muchos profesores preferían ya las áreas, pues implicaba atender menos grupos, menos alumnos y evitar la dispersión entre materias comunes. El Plan 93 también se propuso disminuir las horas de clase semanales para los estudiantes, pasando de 35 a 30, pero muy rápidamente retornó a las 35 horas en virtud de la inconformidad docente por la disminución de horas en algunas materias. 169

- En lo que hace al cambio que la RES propone para el resto de las materias en su nuevo plan de estudios es conveniente recordar que toda propuesta curricular implica un recorte del conocimiento existente , pues es imposible que la escuela transmita todo el conocimiento socialmente acumulado. En realidad, lo que está a debate es el modelo educativo y pedagógico que opera en la secundaria que, de acuerdo con artífices fundamentales de la RES, ha fracasado estrepitosamente…172

- Una transformación de la secundaria implica, ineludiblemente, la actualización de los maestros en servicio y la inclusión de nuevas perspectivas en la formación inicial.

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