Examen Final Biologia

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “FELIPE ÁNGELES”, CLAVE: 14DZN0072G

SAN JUAN TEPA, HIDALGO. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

EXAMEN FINAL DE CIENCIAS 1 CON ÉNFASIS BIOLOGÍA

EXAMEN FINAL DE ASIGNATURA CIENCIAS 1 CON ÉNFASIS EN BIOLOGÍA. PREGUNTA A ELEGIR

¿Por qué estoy vivo y que necesito para hacerlo?

A.- TIPO DE REACTIVO ABIERTO

DEMOSTRACIÓN, ENSAYO, EXAMEN ORAL, EXAMEN DE EJECUCIÓN, EXPERIMENTO, PROYECTO, REPORTE DE INVESTIGACIÓN, RESEÑA CRITICA. Procesos biológicos del cuerpo humano.

B.- INSTRUCCIONES PRECISAS, CLARAS Y COMPLETAS.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO: EN EQUIPO O INDIVIDUAL.

TIEMPO DISPONIBLE

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Realizar un ensayo de dos cuartillas, que tenga la siguiente estructura:

 Introducción

 contenido

 conclusión

 . Bibliografía

- Desarrollar el argumento en forma detallada y coherente.

- Analizar y argumentar como funcionan los procesos biológicos en nuestro cuerpo.

- Investigar, analizar y presentar lo escrito.

Trabajo en equipo

Producto individual

C.- GUIÓN DE ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

PREGUNTAS ORIENTADORAS • Analiza los cuestionamientos

• Búsqueda de información: Libros, internet, apuntes, entrevistas, entre otros.

• Lee, analiza, organiza, discute y escribe.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Qué es l biología?

• ¿Cómo se reproducen los seres vivos?

• ¿Qué pasa con el aire que respiramos?

• ¿Cómo se aprovechan los alimentos que ingerimos?

• ¿Cómo funciona el aparato circulatorio?

• ¿Cómo ha evolucionado la biología hasta nuestros días?

• ¿De qué estamos hechos?

• ¿Qué función tiene las los diferentes tipos de células?

D.- PRODUCTO PRESENTADO POR EL ESTUDIANTE

REPORTE, BITÁCORA, TEXTO ARGUMENTATIVO, TEXTO EXPOSITIVO, MATERIAL DE APOYO, MONOGRAFÍA, TEXTO DESCRIPTIVO . . .

ESTRUCTURA, EXTENCIÓN, CONDICIONES DE REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA, LIMPIEZA, FORMA Y TIEMPODE ENTREGA.

Ensayo argumentativo explicativo

Extensión de 2 cuartillas, escrito a mano, con letra legible, sin faltas ortográficas, presentar un razonamiento coherente y bien explicado acerca del tema; tiempo de realización 7 horas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “FELIPE ANGELES”, CLAVE: 14DZN0072G

SAN JUAN TAPA, HIDALGO. CICLO ESCOLAR 2013

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL DE CIENCIAS 1 CON ÉNFASIS EN BIOLOGIA.

Rasgos Máximo nivel 10 Intermedio 8 – 9 Deficiente 6 – 7 Insuficiente 5

Dominio de los aprendizajes Explica fenómenos y procesos desde la perspectiva científica. Explica fenómenos y procesos utilizado algunos fundamentos científicos. Explica fenómenos y procesos combinando creencias y conocimientos científicos. No presenta explicación ni comprensión de los procesos.

Reconoce y valora tanto la construcción como el desarrollo de la ciencia como actividad humana que implica impactos positivos y negativos. Reconoce y valora tanto la construcción como el desarrollo de la ciencia como actividad humana, pero no define claramente impactos positivos y negativos. Reconoce la ciencia como actividad humana pero no logra definir impactos positivos y negativos. No presenta

Argumenta utilizando términos científicos de manera adecuada y fuentes de información confiable. Argumenta utilizando algunos términos científicos de manera adecuada y algunas fuentes de información confiable. Argumenta utilizando términos científicos de manera errónea y las fuentes de información no son confiables. No presenta

Capacidad de expresión Estructura propuestas claras y coherentes con respecto al cuidado del ambiente y la salud. Estructura propuestas claras pero poco coherentes respecto al cuidado del ambiente y la salud. Estructura propuestas poco claras y sin coherencia respecto al cuidado del ambiente y la salud. No presenta

El escrito presenta coherencia, cohesión, claridad en las ideas y sin faltas ortográficas. El escrito presenta coherencia, aunque en algunas ideas no son claras y presenta 10 faltas ortográficas El escrito no muestra coherencia, cohesión y las ideas no son claras, presenta más de 20 faltas ortográficas. No presenta

Capacidad de comprensión Analiza, argumenta y evalúa alternativas de solución ante problemáticas reales. Analiza, argumenta y sin evaluar alternativas de solución ante problemáticas poco cercanas a la realidad. Intenta argumentar sin proceso analítico y sin evaluación problemáticas. No presenta

Capacidad de opinión Valora utilizando el pensamiento crítico, las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural. Valora utilizando algunas habilidades el pensamiento crítico, las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural. No aporta opinión sobre la base del pensamiento crítico, por lo que no reconoce las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente natural, social y cultural. No presenta

Anexo 1

¿Qué es un ensayo?

En términos generales llamamos ensayo a una composición escrita en

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