Exploración Y Conocimiento Del Mundo

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Propósito de Educación Preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos, participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente

Campo formativo / Aspecto: Exploración y conocimiento del mundo

Mundo Natural

Competencia (s): Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Aprendizajes esperados: Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.

Título de la secuencia: APRENDIENDO A CUIDAR MI ESPACIO

Propósito de la secuencia: Participen en actividades de colaboración donde hagan uso de la observación, el diálogo, la argumentación, la interacción, y la reflexión, con la finalidad de que fortalezcan y construyan aprendizajes entre iguales para valorar y comprender sobre las necesidades de preservar la naturaleza.

Recursos didácticos: Cartulinas, tijeras, colores, pegamento, mesas, sillas.

Para iniciar la mañana de trabajo se indicará a los infantes que salgan al patio, puesto que ejecutarán la dinámica de “las cucarachas” el cuál consistirá en varios participantes formen en colaboración un círculo, se cantará la melodía correspondiendo con el mismo nombre de la actividad, mientras en el centro se encontrarán insertados algunos niños, y al momento de finalizar la melodía los alumnos que se encuentren dentro del círculo deberán atrapar a sus demás compañeros, con la finalidad de que los alumnos que sean alcanzados deberán hacer un comentario de la clase anterior, relativo a los tipos de residuos que existen para reafirmar los conocimientos adquiridos.

Posteriormente se les pedirá que observen y manipulen diversos desechos que se encontrarán distribuidos en algunos sitios del jardín, pretendiendo que trabajen en colaboración y por medio del diálogo busquen estrategias para darle solución a ese problema, con la finalidad de que clasifiquen tales residuos según su rango (orgánica, inorgánica) y elijan los instrumentos que sean necesarios para participar en dicha acción y cuidar los espacios disponibles del jardín.

A continuación se les dirá que pasen al aula, se les explicará, que cada uno de ellos pasará al centro donde se encontrará una caja sorpresa, en la cual se hallarán tarjetas con números del 1 al 5, y de acuerdo a la cantidad que obtengan los alumnos, será en la condición, que se conjuntarán para trabajar en colaboración, con el propósito de que interactúen, dialoguen.

Hecho lo anterior elaborarán en colaboración un collage con las etiquetas o productos de los residuos que previamente localizaron, con la finalidad de que hagan uso de su expresión gráfica para clasificar y resaltar los nombres de los diferentes tipos de basura, al utilizar diversos objetos e instrumentos que sean de su agrado que les permita realizar la tarea asignada.

Por consiguiente se expondrá a los grupos que organicen un medio círculo en el centro del aula, para dialogar en colaboración acerca de sus trabajos realizados, con la finalidad de que expresen y den muestra de sus conocimientos relacionados a los tipos de basura.

Para concluir se realizará la actividad “el memórame”, en el cuál se encontrarán imágenes de la clasificación de la basura, por turnos cada uno de ellos pasará y explicará a qué tipo de desecho corresponde las imágenes obtenidas por ellos, con la intención de verificar si identifican como

...