Fisica Y Sus Comienzos
Enviado por katiiara • 18 de Octubre de 2012 • 1.595 Palabras (7 Páginas) • 373 Visitas
Universidad de Antioquia
1803
FACULTAD DE EDUCACIÓN
APROBADO CONSEJO DE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ACTA DEL
FORMATO DE PROGRAMA DE CURSO O DE ESPACIO DE CONCEPTUALIZACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN GENERAL
Facultad Educación
Departamento Enseñanza de las Ciencias y las Artes
Programa(s) Académico(s) Licenciatura en Matemáticas y Física
Núcleo o Colegio Académico Física
2. IDENTIFICACIÓN ESPECIFICA
Espacio de conceptualización Introducción al pensamiento físico
Código 2019115
Semestre 2012-2 N° de créditos 6 (4)
Intensidad horaria
Semanal 4 Semestre 64
Características
Teórico Práctico Teórico-Práctico X
H (habilitable) SI X NO
V (validable) SI NO
C (clasificable) SI X NO
Prerrequisitos: (incluir códigos y nombre)
Correquisitos: (incluir códigos y nombre)
3. DATOS DEL PROFESOR (o profesores que elaboraron el Programa)
Nombres y Apellidos Milton G. Tarazona Palacio.
Correo Electrónico milzona@hotmail.com
Horario de Clase M – J 8 - 10
Horario de atención a estudiantes
Lugar de atención a estudiantes Salón Profesores de Cátedra
4. DESCRIPCIÓN
El curso de Epistemología e Historia de la Física es un acercamiento al estudio de algunas de las
problemáticas y las diversas formas de abordarlas, que han servido para configurar lo que hoy se
llama Física. Este curso pretende proporcionar a los futuros profesores de física criterios de
análisis y crítica conceptual de los contenidos relacionados con la física y de los referentes que
históricamente han servido para construir y validar algunas de las construcciones teóricas de esta
disciplina.
A través de él, se abordan problemáticas y tópicos como: ¿Qué es la ciencia?, el problema de la
medición, los modelos que se han utilizado históricamente para explicar el mundo, el uso de
representaciones matemáticas en la física, entre otros.
Todos los tópicos que se abordan en el curso tienen considerable importancia para el futuro
profesor de física en la medida que posibilitan reflexionar sobre las temáticas de la física así como
también sobre la forma como se construye dicho conocimiento mismo.
5. JUSTIFICACIÓN
Universidad de Antioquia
1803
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Los requerimientos que actualmente la sociedad demanda a los maestros de Ciencias, y de física
en particular, que cuenten con elementos teóricos, que van más allá del simple contenido de sus
disciplinas: aspectos epistemológicos, históricos, sociológicos, etc.
Como respuesta a estas exigencias, se considera que el programa de Licenciatura en Matemáticas
y Física debe propiciar espacios de estudio y análisis que centren su atención en los aspectos
epistemológicos e históricos de la física. En este sentido, el presente curso permite abordar
reflexiones en torno a la dinámica de la actividad y validez de la actividad científica. A partir de ello,
se puede fundar una reflexión sobre la enseñanza, en particular en las interrelaciones cienciasepistemología-
pedagogía y su concreción en didáctica de la física, lo cual propicia condiciones
para consolidar la cualificación de la práctica pedagógica
El curso proporciona a los estudiantes criterios de análisis y crítica conceptual de los contenidos
relacionados con la física y de los referentes que, históricamente, han servido para construir,
validar y difundir las diversas construcciones teóricas de esta disciplina. Con la asignatura se busca
aproximar a los estudiantes a una visión crítica del conocimiento que les permita comprender la
naturaleza histórica y cultural de dicha actividad, comprensión a partir de la cual se promueve el
estudio de la física con una clara intención de transformar las prácticas tradicionales que han
caracterizado su enseñanza en nuestro medio y que han contribuido a definir una relación de
exterioridad con la cultura científica
6. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Destacar la importancia de los estudios históricos y epistemológicos de la física, y de la ciencia en
general, como ejes articuladores para la comprensión y análisis de los principales paradigmas del
conocimiento científico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reflexionar de manera individual y colectiva en la generación de contextos donde se construye
y se valida el conocimiento.
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