GUIA DE PRACTICA HIPOTESIS DE INVESTIGACION

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"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

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TRABAJO DE INVESTAGACIÓN:

TRABAJO DE GUIA DE HIPOTESIS

INTEGRANTES

CINDY ARIMUYA RUIZ

DOCENTE

DR. MARITZA VILLANUEVA BENITES[pic 3]

IQUITOS – PERÚ

2021

GUIA DE PRACTICA

HIPOTESIS DE INVESTIGACION

1. OBJETIVO

Analizar las características fundamentales y tipos de hipótesis de investigación

1. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE:

1. En forma individual dan lectura al complemento teórico adjunto y elaboran un cuadro sinóptico
2. Reunidos en grupos de interés revisan y completan los espacios en blanco de la tabla 1, completan los espacios en blanco
3. Participan en la plenaria
4. Construyen la hipótesis de su proyecto de investigación

1. En forma individual dan lectura al complemento teórico adjunto y elaboran un cuadro sinóptico

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COMPLEMENTO TEORICO

Tomado de Sampieri (2010) y Gómez (2012)

Las Hipótesis

Son guías para una investigación. Las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas de manera de proposiciones. De hecho, en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos hipótesis acerca de muchas cosas y luego indagamos su veracidad. Por ejemplo, establecemos una pregunta de investigación: ¿Le gustare a Ana? Y una hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana.” Esta hipótesis es una explicación tentativa y esta formulada como proposición. Después investigamos si se acepta o se rechaza la hipótesis, cortejando a Ana y observando el resultado. Las hipótesis son el centro, la medula o el eje del método deductivo cuantitativo.

No todas las investigaciones plantean hipótesis, depende de dos factores esenciales: el enfoque del estudio y el alcance inicial del mismo. Las investigaciones cuantitativas, cuyo método es el deductivo si formulan hipótesis, siempre y cuando se defina desde el inicio que su alcance será correlacional o explicativo, o en caso de un estudio descriptivo, que intente pronosticar una cifra o un ejemplo de este último caso sería un estudio que únicamente pretenda medir el índice delictivo en una ciudad, como parte de mediciones cuantitativas que pretendan describir el grado de inseguridad (no busca relacionar la incidencia con otros factores como el crecimiento poblacional, el aumento en los niveles de pobreza o la drogadicción; ni mucho menos establecer las causas de tal índice).

Los estudios cualitativos, por lo regular, no formulan hipótesis antes de recolectar datos (aunque no siempre es el caso, tal y como se comento en el primer capítulo). Su naturaleza es más bien inductiva, lo cual es cierto, particularmente si su alcance es exploratorio o descriptivo. Desde luego, cuando su alcance es correlacional o explicativo pueden formular hipótesis durante la obtención de la información, después de recabar datos, al analizarlos o al establecer las conclusiones.

Gómez (2012) señala que la hipótesis puede surgir como una tentativa del investigador para solucionar el problema que investiga. Como lo han expresado M. Cohen y E. Nagel, en su obra “Introducción a la lógica del método científico” no es posible avanzar un solo paso en una investigación si no se comienza por sugerir una explicación o solución de la dificultad que la originó. Tales explicaciones tentativas no son sugeridas por elementos del objeto de estudio y nuestro conocimiento anterior. Cuando se las formula en términos de proposiciones (o enunciados) reciben el nombre de hipótesis. Para aclarar esta idea, podemos afirmar que una hipótesis es como un enunciado sobre un acontecimiento futuro, o cuyo resultado aún se desconoce.

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