HOJA DE INDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CADA ESTUDIANTE

LAPSO 2010-2.

HOJA DE INDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CADA ESTUDIANTE

Apellidos y Nombres: ______________________________C.I:___________________________

Titulo del Trabajo: ______________________________________________________________

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ESTIMADO ESTUDIANTE ES IMPORTANTE QUE ANTES DE ENTREGAR CADA FASE REVISE

SI CUENTA CON TODOS LOS ASPECTOS SEÑALADOS EN CADA FASE POR LA PRESENTE

ESCALA DE INDICADORES

INDICADORES A EVALUAR ESCALA

Fase I: Diagnóstico (Obj. 1)

Informe I: Estudio de Problemas:

E MB B DM A

Al realizar la descripción del contexto de la Institución Educativa

Presenta el Nombre de la Institución Educativa , Fecha de creación

Señala cual es la Ubicación de la Institución Educativa

Define modalidad de Institución Educativa

Esboza la Misión y visión de la Institución Educativa

Enuncia en forma resumida cuales son los Objetivos de la Institución

Educativa

Describe la Estructura Organizativa Institución Educativa

Presenta la Plantilla y datos del personal.

Caracteriza la Población estudiantil atendida

Ofrece las Características Físicas y servicios relevantes que allí se prestan

Descripción del aula donde se detecta el problema

Describe el aula donde se detecta el problema

Describe los equipos y materiales con los cuales cuenta el aula

Describe las actividades curriculares desarrolladas durante las clases

Describe detalladamente las actividades complementarias o extracátedra que

realizan los estudiantes

Describe los especialistas que asisten al aula

Reflexiona sobre los distintos problemas existentes en la escuela y en el aula

Ofrece otros detalles acerca del aula donde realizará la investigación

Descripción de la situación problemática

Señala el grado, sección y ubicación de la escuela al iniciar la descripción de

la situación problemática

Describe las situaciones observadas a simple vista en el aula que indican la

presencia de problemas

Describe la situación de los niños y niñas respecto a:

Aspectos cognoscitivos

Socioeconómicos

Familiares

Desarrollo de tareas

Competencias de acuerdo al grado

Competencias en las distintas áreas de conocimiento

Señala detallada y sucesivamente las fuentes de información revisadas para

hacer el diagnostico

Explica las técnicas que utilizó para entrevistar a la docente

Especifica cómo abordó a los estudiantes para obtener información acerca de

su desenvolvimiento en clases

Ofrece las fechas en las cuales asistió a observar las clases

Detalla donde reflejo la información recopilada en los procesos de observación

Explica el proceso de categorización de la información

Detalla el proceso de jerarquización y selección de la problemática a resolver

Explica las causas ( razones por la cuales ocurre) del problema

Leyenda:

E=Excelente

MB= Muy Bien

B= Bien

DM= Debe Mejorar

A= Ausente

FASE II

Demuestra revisión de algunas fuentes teóricas que sustenten el problema

Detalla desde cuando existe el problema, si alguien ha tratado de resolverlo

Explica las consecuencias que está ocasionando el problema

Señala que pasaría en el futuro de los estudiantes de no resolverse el

problema

Ofrece otras informaciones valiosas para la comprensión del contexto

estudiado

Enunciado de problema

Escribe en una oración el problema de investigación ( una carencia)

Señala qué sucede y cómo se propone resolverlo

Objetivos de Investigación

Inicia la redacción del objetivo con un verbo en infinitivo (es evaluable,

realizable indica una investigación acción)

El objetivo general menciona cual es el problema

Menciona en el objetivo la alternativa de solución que dará para ayudar a

resolverlo

Enuncia el objetivo con claridad

Sus objetivos específicos incluyen aspectos o elementos a investigar ( no son

actividades, sino pasos que deben llevar a cumplir el objetivo general)

Los objetivos contemplan la profundidad de los logros que espera obtener con

la aplicación

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