ILABO QUIMICA TECNICO UNIVERSITARIO EN ENFERMERIA MARTES
Enviado por Jordan B • 27 de Abril de 2018 • Documentos de Investigación • 4.600 Palabras (19 Páginas) • 77 Visitas
SILABO
I: IDENTIFICACIÓN
ESPACIO DE APRENDIZAJE: Conocer e implementar el concepto de unidades de medición, para poder realizar cálculos y conversiones en las medidas de peso, talla, presión, temperatura, etc. Conocer y realizar las diferentes unidades de concentración P/P, P/V, V/V que son utilizadas para dosificar tratamientos farmacológicos. Conocer e implementar los fundamentos generales de la química, para nombrar correctamente las soluciones y compuestos químicos utilizados en la práctica médica como nutrientes y/o tratamiento farmacológico. Familiarizar el concepto de pH y tampón biológico para identificar el efecto de los mismos en la disolución y absorción de los nutrientes y fármacos por el aparato digestivo.
CÓDIGO: TE5542
UNIDAD DE COMPETENCIA: Colaborar en la aplicación de técnicas y procedimientos básicos de enfermería dentro del proceso de toma de signos vitales, preparación de soluciones, identificación de compuestos químicos utilizados como nutrientes y/o tratamiento farmacológico en el ser humano.
DURACIÓN: 45 Horas Totales
HORAS TEORICAS 30 Horas Teóricas
HORAS PRÁCTICAS 15 Horas Prácticas
MODALIDAD: Unidades secuenciales
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO
Área de formación: Especialidad
Ubicación en la malla: 1° Periodo
Prerrequisito: No tiene
I: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1º UNIDAD DIDACTICA: FUNDAMENTOS DE QUÍMICA Y NOMENCLATURA INORGANICA
DURACIÓN 7.5 Horas Teóricas, 2 Horas Prácticas
Fecha y | OBJETIVO DE APRENDIZAJE: |
Identifica fundamentos generales de la química inorgánica, nomenclatura inorgánica y su aplicación en el ámbito de los servicios de salud | |||||||||
Nº | |||||||||||
Semana | Nº de Horas de Clase | COMPETENCIA (Acción)
| CONTENIDOS (Realidad concreta) | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (Actividad a realizar) | RECURSOS: (Para las actividades) | INDICADOR DE LOGRO | Bibliografía | ||||
| TIPO DE EVALUACION (Tipo/Instrumento) | VALOR ACUMULATIVO | FECHA | ||||||||
| Conceptual | Procedimental | Actitudinal | ||||||||
Jueves 1 de febrero
| 90 min. | Conoce y se relaciona con sus compañeros y docente, para ir estableciendo vínculos necesarios que facilitaran una buena dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje del curso. Reconoce, comprende y discute el silabo del curso, para entender la dinámica, contenido, evaluación y políticas del curso. | Describe a uno de sus compañeros de curso. Identifica el contenido, actividades, fechas, políticas del curso. | Construye una corta biografía de uno de sus compañeros de curso. Maneja el contenido y las normas de conducta establecidas para el curso. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Formación de parejas y socialización de biografía. Discusión dialogada del silabo del curso. | Alumnos y docente. Silabo del curso. | Prueba diagnóstica de conocimientos previos. | Formativo | Silabo del cursos de química. | |
Martes 6 de febrero
| 90 min. | Identifica y analiza la importancia de la química como ciencia implícita en las diversas ramas de la salud, para aplicarla en la práctica clínica cotidiana. | Conoce la importancia de la química y su relación con las ciencias de la salud. | Relaciona a la química con las diversas áreas de las ciencias de la salud y la vida cotidiana. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Formación de equipos de trabajo, en los que socializaran sus expectativas del curso y cuál es la importancia de la química en enfermería como rama de la salud. | Clase magistral integrada y dialogada. Presentación en power point. | Foro: mis expectativas del curso e importancia de la química en enfermería. | 1 punto oro |
| Chang, R. (2010). Química (10ª ed.). México: McGraw Hill. Cap.1 |
Jueves 7 de febrero
| 90 min. | Reconoce diversos tipos de sustancias en diferentes estados de la materia, para relacionarlas con las diferentes formas farmacéuticas que se utilizan en la práctica clínica. | Distingue los tres estados de la materia. | Identifica sustancias en los diferentes estados de la materia y relaciona como influye la temperatura en los cambios de estado. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Desarrollo en clase de problemas y ejercicios de sustancias en diferentes estados de agregación, como método de caracterización de sustancias. | Storyline sobre densidad Clase magistral integrada y dialogada. Presentación en power point. |
Guía de ejercicios prácticos para resolver en aula de clase. | Formativo |
| Chang, R. (2010). Química (10ª ed.). México: McGraw Hill. Cap.1 |
Martes 13 de febrero Semana 2 | 90 min. | Relaciona a los elementos en su forma atómica, iónica y molecular, para lograr caracterizar a las sustancias químicas presentes en el organismo humano y su implicación en los procesos metabólicos y fisiológicos. | Establece la diferencia entre átomo, molécula, ion, compuesto y sustancia. | Maneja las diferentes formaciones y asociaciones químicas de los elementos inorgánicos presentes en la naturaleza. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Desarrollo en clase de problemas y ejercicios sobre protones, electrones y neutrones de un átomo. | Clase magistral integrada y dialogada. Presentación en power point. Video sobre los átomos. | Guía de ejercicios prácticos para resolver en aula de clase. | Formativo | Chang, R. (2010). Química (10ª ed.). México: McGraw Hill. Cap.2 | |
Jueves 15 de febrero Semana 2 | 90 min. | Aplica el sistema IUPAC para nombrar y reconocer los diversos compuestos inorgánicos utilizados en el cuerpo humano y en la industria farmacéutica. | Comprende la nomenclatura básica de compuestos inorgánicos. | Identifica nomenclatura química para compuestos inorgánicos utilizados en el cuerpo humano como sales, iones, etc. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Desarrollo en clase de ejercicios de nomenclatura de sales, ácidos y bases. | Clase magistral integrada y dialogada. Presentación en power point. | Guía de ejercicios prácticos para resolver en aula de clase. Guía de ejercicios prácticos para resolver casa. | 2 puntos oros. | Chang, R. (2010). Química (10ª ed.). México: McGraw Hill. Cap.2 | |
Sábado 17 de febrero Semana 2 | 120 min. | Conoce y maneja diversos tipos de material utilizado en el laboratorio, para poder manipular de forma correcta el instrumental a utilizar en las prácticas de laboratorio. | Conoce la instrumentación básica de volumetría y masa a utilizar en las prácticas de laboratorio | Demuestra el uso y la interpretación correcta de las mediciones arrojadas en cada instrumento de laboratorio. | Se interesa en su actuación siendo: Responsable Líder Amable Empático Colaborador | Formación de equipos de trabajo, socialización y ejecución de la guía práctica 1 de laboratorio | Primera práctica de laboratorio, material volumétrico y la balanza. | Quiz sobre el contenido teórico y procedimental de la primera práctica de laboratorio. Reporte de la primera práctica de laboratorio. | 2 puntos oro 1 punto oro | Manual de prácticas de laboratorio |
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