LOS RIESGOS EN LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES

EL TRABAJO EXPERIEMENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA I

Sesión 1

Experimentas tú, experimento yo, experimentamos todos…

Parte 1. Presentación

Propósito

Integrarán un colectivo docente para el análisis, la discusión y la reflexión sobre su práctica profesional.

Tiempo estimado: 60 minutos

Los profesores participantes al curso se presentan indicando brevemente su nombre, expectativas del curso y su opinión acerca de las bondades de las actividades experimentales en la enseñanza de ciencias.

PAG. 27

Propósito: Encuadrará el curso (el coordinador) y conocerán (los asistentes) los criterios de evaluación del mismo.

Tiempo estimado: 30 minutos

El coordinador hará una presentación breve y concreta sobre el curso (implicaciones en la enseñanza, aprendizaje y evaluación).

Es fundamental que se externen todas las dudas que surjan.

Por cuestiones de tiempo se les recomienda que anoten sus inquietudes y de no ser posible abordarlas en esta actividad externarlas durante las sesiones.

Evaluación del curso

La evaluación debe tener múltiples intenciones, entre los que destacan

1. Obtener información sobre los procesos de aprendizaje y su grado de éxito.

2. Identificar las actividades problemáticas y los contenidos que plantean dificultades especiales.

3. Reconocer y valorar el logro de los asistentes así como identificar aquellos aspectos en los que es necesario promover un seguimiento.

Teniendo en cuenta lo anterior, la evaluación debe ser flexible, orientada a obtener información para mejorar las actividades de aprendizaje y para acreditar la competencia de los asistentes en el desarrollo de actividades de aprendizaje.

Con esto en mente se ha propuesto el siguiente esquema de evaluación.

* Asistencia a todas las sesiones del curso (indispensable).

* Selección de algún tema para construir una propuesta de actividad experimental en la sesión inicial.

* Presentación del portafolio (incluye la bitácora de trabajo).

* Presentación de la actividad diseñada al grupo.

* Construcción colectiva de un paquete de actividades experimentales para la enseñanza de las ciencias en la primaria.

La ponderación de los criterios de evaluación puede hacerse por consenso en el grupo, o bien definirse de antemano por el coordinador. Adicionalmente para poder evaluar el trabajo de los participantes se cuenta con una rúbrica para evaluar las sesiones de trabajo y los productos elaborados.

La evaluación de los participantes se realizará sobre la colección de productos elaborados durante las sesiones organizados en un portafolio, estos productos serán la evidencia de las competencias logradas dado que deben demostrar la adquisición de conocimientos procedimentales, actitudinales y conceptuales en los mismos.

Al final de cada sesión se propone una rúbrica para llevar a cabo la evaluación de las actividades de la sesión.

Es importante presentar la rúbrica en el inicio del curso y durante el inicio de cada sesión, ello permitirá a los docentes saber

...