La Primavera

FUNDAMENTACIÓN:

La primavera es una época del año apta para que los niños y niñas entren en contacto con el mundo natural que les rodea.

El niño en el Jardín de Infantes se interesa por los “Cómo”, “Cuándo” y “Por qué”, observa y se cuestiona acerca de los fenómenos que se producen a su alrededor, hipotetiza e incorpora poco a poco nociones y conceptos sobre el mundo que lo contiene. Aprender por descubrimiento, es importante ya que es el alumno quien aprende por sí mismo si se le facilitan las herramientas y los procedimientos necesarios para hacerlo.

Los niños vivencian constantemente los cambios que ocurren en la naturaleza, en este caso las diferentes estaciones del año: verano, otoño, invierno y primavera son producto de los mismos.

Es importante partir de ésta base para acercarlos a que conozcan el motivo de estos cambios; que ocurre con respecto a las personas, el cambio de sus hábitos, vestimenta, comidas; respecto a los animales, las modificaciones de su pelaje, piel y plumas; y por último, lo que sucede con las plantas.

Es necesario poder acercarlos a que exploren por los diferentes medios (observación, registro) y reconozcan estos cambios.

Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. Al relacionar las plantas con la vida cotidiana lo ayudaremos a construir la idea de "compartir" con otros seres vivos del medio que los rodea.

A partir de la observación de lo que ocurre a su alrededor y de la manipulación y experimentación de los materiales que les facilitaré, el niño podrá desarrollar el sentido de la curiosidad y observación, lo que le ayudará a comprender los fenómenos naturales y físicos.

Se destacará la importancia de las plantas en la vida de los seres humanos y animales.

Por lo mencionado anteriormente, considero necesario abordar ésta temática con los niños.

TIEMPO APROXIMADO: 12 jornadas.

OBJETIVOS:

Que el niño:

_ Conozca las características de la primavera.

_ Afiance el conocimiento de cómo se producen las distintas estaciones.

_ Reconozca cambios que se producen en esta estación en las personas, animales y plantas.

_ Reconozca los cambios en la forma de vida de algunos animales, para adaptarse a las diferentes estaciones.

_ Consolide el conocimiento de los cambios que se producen en la naturaleza.

_ Diferencie las partes de una planta y reconozca sus funciones.

_ Conozca los cuidados que hay que tener, para el bienestar de las plantas y por lo tanto de todos los seres vivos.

_ Conozca la clasificación de las mismas según su tamaño: árboles, arbustos y plantas herbáceas.

_ Disfrute el escuchar poesías y cuentos.

_ Identifique el nombre de sus compañeros.

_ Distinga ciertas palabras en un conjunto de ellas.

_ Continúe construyendo categorías espaciales a partir de su propio cuerpo.

_ Comprenda el ciclo vital de las plantas

_ Conozca el proceso de germinación de una semilla.

_ Comprenda la importancia de la luz, el aire, el agua y el suelo óptimo para la vida de las plantas.

_ Descubra la importancia de las plantas en la vida de las personas: como productoras de oxígeno.

_ Continúe desarrollando la capacidad de expresión a través de diferentes lenguajes.

_ Resuelva problemas que impliquen, contar, comparar, establecer relaciones de igualdad y desigualdad.

_ Continúe desarrollando la coordinación corporal y rítmica a través de la expresión corporal.

_ Sea capaz de expresar sentimientos, emociones e ideas a partir de las experiencias vividas.

_ Utilice diferentes formas de comunicación y representación.

_ Disfrute y participe de las actividades propuestas.

_ Continúe desarrollando el interés por la lectura y escritura.

_ Se acerque a la manipulación de diferentes objetos.

CONTENIDOS:

Ámbito de Experiencias de Aprendizajes: NATURAL Y CULTURAL.

Núcleo de Aprendizajes: AMBIENTE NATURAL.

_ Aproximación a algunas experiencias activas: observación, selección y registro de la información en libretas.

_ Indagación sobre los rasgos comunes de plantas: flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas, (necesidades para vivir, agua, sol, suelo óptimo).

_ Indagación de características de algunos animales: cobertura, formas de vida, metamorfosis de la mariposa.

_ Reconocimiento de algunos cambios en los procesos de crecimiento y etapas de desarrollo de los seres vivos: respeto por la vida, crecimiento, desarrollo, transformación, relación con su hábitat.

_ Establecimiento de relaciones entre los seres vivos y su entorno (Hombre, animales y plantas).

_ Identificación de algunos cambios que se producen durante el día, los meses y las estaciones del año: claridad, oscuridad, características atmosféricas.

_ Iniciación en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar posibles efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida cotidiana o de algunos experimentos realizados.

_ Proceso de germinación de las semillas.

Núcleo de Aprendizajes: AMBIENTE SOCIAL Y TECNOLÓGICO.

_ 12 de Octubre: “Día de la Raza”.

_ Identificación de algunas características de nuestra localidad en el pasado.

_ Análisis de diferentes aspectos de los pueblos originarios hoy y en el pasado.

_ Conocimiento y valoración de las fechas patrias, otras fiestas populares significativas para la comunidad, costumbres, tradiciones, personajes históricos como parte de la historia y la cultura.

_ Identificación de diferentes actividades para la elaboración de los productos (miel).

_ Participación y valoración en la tarea grupal.

Núcleo de Aprendizajes: MATEMÁTICA.

_ Espacio físico y real: realcotes espaciales. Comunicación de posiciones de objetos, comunicación de desplazamientos, representación de posiciones y trayectos.

_ Reconocimiento de los números escritos.

_ Comparación de escritura numérica: mayor que, menor que o igual que.

_ Estadística.

_ Análisis y comparación de de longitudes.

Ámbito de Experiencias de Aprendizajes: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.

Núcleo de Aprendizajes: EXPRESIÓN CORPORAL.

_ Exploración del espacio próximo, social y natural a partir de movimientos, desplazamientos y trayectorias.

_ Exploración de la capacidad, disponibilidad y utilización del propio cuerpo como elemento expresivo.

_ Improvisación utilizando imágenes, fotos, relatos, situaciones, etc.

Núcleo de Aprendizajes: LENGUA.

_ Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales y escritos: narraciones de experiencias personales y de ficción, discursos instructivos, descriptivos y argumentaciones.

_ Usos y funciones de la escritura, el sistema de escritura (el desarrollo de la conciencia fonológica, relaciones entre la oralidad y el sistema de escritura).

Núcleo de Aprendizajes: EXPRESIÓN PLÁSTICA.

_ Potenciación de la creatividad.

_ Cuidado, aprovechamiento y uso solidario de los materiales.

Núcleo de Aprendizajes: EXPRESIÓN SONORA Y MUSICAL.

_ Coordinación corporal y auditiva.

ESTARTEGIAS:

_ Indagación de ideas previas.

_ Organización de la información.

_ Elaboración conjunta de los procesos y conclusiones.

_ Propuestas de actividades que permitan la participación activa de los niños: Experiencia directa y actividades al aire libre.

_ Utilización de material concreto.

_ Uso de imágenes.

_ Presentación de situaciones problemáticas.

_ Formulación de anticipaciones.

_ Registro de información.

_ Participación de actividades al aire libre.

_ Confección de un cuadro (con los niños) para obtener estadística sobre el estado del tiempo.

ACTIVIDADES:

_ JORNADA 1:

_ Saludar a la Bandera.

_ Iniciación:

_ Colocar los carteles de forma tal que quede de manera ordenada el día, la fecha y el mes.

_ Colocar los soles sobre una línea horizontal según corresponda y registrar la asistencia.

_ Completar el calendario según corresponda, teniendo en cuenta el estado del tiempo.

_ ACTIVIDADES DE INICIO:

Llegada de la primavera: Cambios en las costumbres de las personas.

_ Indagación de saberes previos: ¿En qué estación estamos?, ¿Por qué cambian las estaciones?, ¿Por qué se producen las estaciones?, ¿Qué cambios podemos observar a nuestro alrededor cuando comienza la primavera?, ¿Por qué?, ¿Qué cambios vivenciamos las personas?

_ ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

_ Se explicarán los movimientos de rotación y traslación de la tierra, y junto con esto el cambio de las estaciones.

_ Dialogar, teniendo en cuenta la explicación anterior y la exposición de imágenes, sobre los cambios en las personas: costumbres, alimentación, vestimenta.

_ Participar de una

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