La Primavera

Portadores de texto

Semana: 17 de febrero -

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje oral y lenguaje escrito.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven.

Otros campos a favorecer:

Desarrollo personal y social

Expresión y apreciación artística.

Pensamiento matemático.

Aprendizajes esperados:

Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.

Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

Estrategias básicas de aprendizaje: Observación, resolución de problemas, lenguaje oral y juego.

Escenario: Salón de clases y patio del preescolar.

Materiales: crayolas, hojas gráficas, calcetines, pompones, palos de madera, cuentos, fabulas, fotografías, caja mágica, imágenes de cuestos, dado del textos, diferentes portadores de texto, pelota.

Actividades permanentes: lunes: Saludo Miércoles: clase de educación física. Viernes: clase de educación musical.

Actividades de rutina: Bienvenida.

Lunes

Secuencia didáctica:

Empezar el día con un saludo hacia los niños, cuestionándoles su estado de ánimo y ganas de trabajar, dando la finalidad de bienvenida.

Entre todos contar cuántos niños asistieron, posteriormente pasar a un niño para que realice él la cuenta.

Entrega de gafetes a los niños.

Actividad de Conciencia fonemica y portadores de textos.

Organizar a los niños en mesas de trabajo y a cada equipo entregarles distintos portadores de textos a fin de que los exploren y manipulen; conversando con sus compañeros qué es lo que observan haciendo inferencias sobre el tipo de información que contiene, de forma grupal mostrar el portador y que compartan qué es lo que observaron, mencionen sus características, y las ideas sobre el tipo de información que contiene; Se anotará en una cartulina las características y funcionalidades de lo que mencionen los niños.

Organizar al grupo en un círculo, y jugar al “dado del texto” este consiste en que cada niño ira aventando el dado y dependiendo del portador de texto que salga, se mencionara sus características y funcionalidad. Después preguntar a los niños si deseo hacer un pastel ¿dónde debo de buscar? Si necesito saber sobre alguna noticia ¿dónde la encuentro? A fin de que los niños seleccionen textos de acuerdo a un propósito lector.

Hoja gráfica para unirlos: Se repartirá a los niños una hoja en donde relacionaran el tipo de texto con la acción que se realiza en la columna del frente.

Martes

Secuencia didáctica:

Empezar el día con un saludo hacia los niños, cuestionándoles su estado de ánimo y ganas de trabajar, dando la finalidad de bienvenida.

Para comenzar con la jornada entregar a los alumnos el gafete con su nombre, enseguida pedirles que cuenten las letras que tiene éste, observar cual es el que tiene más y cual menos.

Enseguida

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