Laboratorio

3- MATERIALES Y REACTIVOS

Materiales Reactivos

Reloj

Regla

Copitos

Marcador o esfero

Clavos metálicos

Beaker

Compás

Aguja/Alfiler

Vela

Vasos de plástico

Círculo de 60cm de diámetro.

Azúcar

Esencia.

4- PROCEDIMIENTO

1. Sentido del gusto:

a. Una persona debe sacar su lengua (sin humedecerla con saliva), con el

copito un compañero debe aplicar un poco de las siguientes soluciones en

varias regiones de la lengua (punta, lados, atrás):

Azúcar 3%, NaCl 1%, Vinagre 0.01%, Café 1%.

Determine donde es detectada cada sustancia más fácilmente.

b. Estímulo físico: Para ser detectada, una sustancia debe estar en solución.

Seque su lengua con papel y ponga en ella un pequeño terrón de azúcar

¿Puede usted saborearlo inmediatamente?, ¿Cuándo logra detectar el sabor

y por qué?

c. Agudeza del sentido del gusto: Una persona (no fumadora) debe tomar

una pequeña cantidad de las siguientes soluciones de azúcar en su boca

(empezando con la solución menos concentrada). Después de cada prueba

debe lavar la boca con agua.

0.1%, 0.125%, 0.16%, 0.2%, 0,25% y 0.5%

¿A partir de cuál dilución reconoce el dulce sentido del gusto?

Repita el mismo experimento con una persona fumadora y determine a

partir de cuál dilución se reconoce el dulce.

d. Efecto de la temperatura en el sentido del gusto: Mantenga un cubo de

hielo sobre la lengua durante un minuto. Luego aplique solución de glucosa

al 10% ¿Nota el sabor dulce?

4 Mantenga agua a 40-45ºC en la boca por no más de un minuto. Coloque la solución de glucosa al 10% en la lengua ¿Nota el sabor dulce?

2. Sentido del olfato:

a. Vende los ojos de una persona. Pídale que en una escala del 1 al 5 califique la intensidad del olor de diversos frascos que le va a ofrecer y que contienen la misma sustancia a distintas concentraciones. Adviértale que dispone sólo de un segundo para efectuar una inhalación profunda y que inmediatamente le va a ofrecer otro y otro sucesivamente. La prueba debe durar menos de cinco minutos.

3. Sentido del equilibrio:

a. Permanezca de pie con los pies juntos y con los ojos abiertos, levante una pierna hacia delante. Note su habilidad para mantener esta posición.

b. Descanse y repita las instrucciones de la parte (a), pero cerrando los ojos

¿Por qué al cerrar los ojos hay una marcada diferencia para mantener el

equilibrio?

c. Test de Romberg: Permanezca de pie con los pies juntos y los brazos a los

lados. Note el balanceo de la postura del cuerpo y pídale a sus compañeros

que lo observen también. Ahora cierre sus ojos y repita las observaciones

anteriores ¿Hay algún cambio en la facilidad con la cual esta posición puede

ser mantenida?

d. Pídale a una persona con los ojos vendados y con sus brazos extendidos que de un solo intento junte una con otra las yemas de los dedos índices a la altura de su plexo solar. Adviértale que en caso de que no lo logre, no

corrija la posición y pídale que se quede quieto. Posteriormente pida a la

persona que realice la misma maniobra uniendo los dedos por atrás. Repita

cinco veces las pruebas. ¿Qué efecto sobre la eficiencia de la maniobra tiene

la repetición o el cambio de posición de los brazos?

e. Pídale a un compañero que de vueltas hacia la derecha a una revolución por segundo durante 15 a 20 segundos. La cabeza debe mantenerse en una

posición constante con respecto al cuerpo. Inmediatamente después de que

su compañero pare de dar vueltas observe el movimiento lento de sus ojos a la izquierda (reflejo) y el movimiento rápido a la derecha (cerebral). Ese

movimiento espasmódico involuntario de los ojos es llamado nistatismo

(nystagmus). Con el movimiento lento de los ojos, la persona

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