Literatura Infantil

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO

CENTRO LOCAL MONAGAS.

AREA: EDUCACION.

ASIGNATURA: LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

CODIGO: 481

CARRERA: EDUCACION INTEGRAL.

CODIGO DE C: 440

UNIDAD DE APOYO: TEMBLADOR

ASESOR(A): CARMEN ARACELIS RODRIGUEZ.

BACHILLER: URBANO ANYIKELIS

C.I: 18.658.415

LAPSO: 2013-2

TEMBLADOR, 2013

 SELECCIÓN DEL GRADO: 4TO

 SECCION "A"

 ETAPA II

 BLOQUE DE CONTENIDO: La música y el sonido en manifestaciones artísticas

 OBJETIVO GENERAL: utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de representación y comunicación plástica musical y escénica a fin de contribuir con ello el equilibrio afectivo y la relación con el grupo.

 CONTENIDO CONCEPTUAL: Coordinación de los movimientos corporales a través de la música.

 CONTENIDO PROCEDIMENTAL:Utilización de ritmo en pies y mano en canciones y audiciones musicales. Articulación de la voz para emitir sonidos e interpretar canciones.

 CONTENIDO ACTITUDINAL: Disfruta y participa en actividades musicales mediante la interpretación de canciones. Valora la música como una expresión artística para expresar su capacidad creativa.

 OBJETIVO QUE PERSIGUE EL ESTUDIANTE

Propiciar la construcción de aprendizajes, significativos a través de la consideración de sus conocimientos y experiencias previas que favorecen la autonomía del alumno en su proceso de aprendizaje.

 ESTRATEGIA UTILIZADA

Producción de cantos populares de la Región.

 JUSTIFICACIÓN DE LA ESTRATEGIA

Las estrategias didácticas son importantes ya que ayudan al niño (a) al desarrollo físico, mental y emocional- social a través de estos los niños (as) desarrollan sus habilidades, aprenden a manejar conceptos, encuentran soluciones a las cosas y aprenden a vivir en grupo, a opinar, escuchar y sobre todo a tener nuevas experiencias, a respetar reglas que tienen los juegos que influirán a lo largo de la vida; a través de las estrategias didácticas los niños (as) desarrollan su creatividad, es necesario motivar al niño a desarrollar sus habilidades en el aula y fuera del aula de clases.

GRADO: 4TO

SECCION "A"

ESTRATEGIA: Producción de canciones "EL TEMBLADOR"

PRIMER PASO:se organizan a los grupos en cantidad de (8) cada grupo y se les explica como surgió el tema del Temblador, todos se motivan a escuchar.

SEGUNDO PASO:los niños (as) motivados piden que se les hable como surgió EL TEMBLADOR, se les explica: esta es un pez que posee mucha corriente. Ciertodía el señorJesús Mariano Pérez, se dirigió hasta el caño de Temblador y observo como los pescadores, cazaban el Temblador para sacarlo del rio sin que les diera corriente, y de esta manera se inspiró a escribir la canción del Temblador.

TERCER PASO: los niños entusiasmados consideran el tema importante y realizan una lectura del artista sobre el temblador.

CUARTO PASO: se les entrega a los niños (as) la canción del Temblador fotocopiada para cada uno de ellos en una hoja y se le coloca el CD que contiene la canción para escuchar la melodía del temblador.

Luego con la ayuda del profesor de música se toca la guitara para que los niños (as) canten el tema, al final en una cartulina blanca todos los niños (as); colocan su creatividad y se motivan a pintar un Temblador con el nombre de todos por los lados, el nombre del pez, donde se encuentra y se coloca de cartelera en su aula de clases.

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