Literatura infantil

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  majarome7LA LITERATURA INFANTIL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA Danny Loaiza director de la biblioteca del Gimnasio la Colina en este seminario nos habla sobre su trabajo como bibliotecario y describe los dos tipos de usuarios que lo visitan los cuales son generalmente estudiantes, estos según cuenta Loaiza se inclinan

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  jose2511Época independiente: Los primeros movimientos: Los movimientos en favor de la independencia se manifestaron en la Capitanía General del Reino de Guatemala al mismo tiempo que en México, Caracas, Quito, Santiago de Chile y Buenos Aires. La independencia de Centroamérica fue una consecuencia de la de México. El capitán general,

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  lorrane_dspLiteratura infantil: origens, visões da infância e certos traços populares Numerosos estudiosos têm partido do pressuposto de que só se pode, realmente, falar em literatura infantil a partir do século XVII, época da reorganização do ensino e da fundação do sistema educacional burguês. Segundo essa linha de pensamento, antes disso

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  maybethkLa Literatura permite el desarrollo de la función imaginativa del lenguaje. Debido a las experiencias de aprendizaje relacionadas con el disfrute y la recreación, promueve la creatividad y el desarrollo de la fantasía en la producción espontánea de textos imaginativos y forma a lectores autónomos, debido a que toda obra

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  26027914EL DOCENTE EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS Sujeto o ejecutor de proyectos ajenos Este ensayo ha sido elaborado a partir de una tesis central, en donde reconocemos que para entender el comportamiento de los docentes ante las reformas es necesario comprender como “gestan las reformas en la región”, la situación “gerencial”

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  celimartENSAYO “LA LITERATURA INFANTIL EN LA ACTUALIDAD” Autor: Claudia ramirez Caracas, noviembre de 2013 La literatura es aquel arte en el que el instrumento utilizado son las palabras, por ende, se trata de obras artísticas que comunican y se expresan a través de las palabras. Se le llama literatura también

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  CindySocLITERATURA INFANTIL La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver de

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  yulita15NUCLEO PROBLEMICO N° 1 TEMA: ¿QUE DISCURSOS CARACTERIZAN LA LITERATURA INFANTIL EN LA EDUCACION PREESCOLAR? 1. Pregunta generadoras ¿Después de la caracterización de la literatura infantil en preescolar en contraste con el contexto observado que aspectos considera fundamentales para su práctica pedagógica? Rta: El ambiente que rodea a los niños,

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  1. ¿Qué es la literatura infantil? La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que

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  REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION. U.E.P.” GUILLERMO MILLER”. SAN FRANCISCO – EDO. ZULIA. Grado: 2do. Etapa: Primaria Cuento: El Chivo y la Hormiguita. Autor: Rafael Rivero Oramas. Objetivo general Contenido Recursos Estrategia Evaluación Tiempo Identificar las partes del cuento, considerando sus elementos y los

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  matimartubel1) La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ocultos o ignorados anteriormente. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver

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  010706INTRODUCCIÓN. La literatura infantil se desarrolló tras un gran proceso a través de la historia, como punto inicial debemos considerar que los cuentos para niños se inician por parte de los relatos de tradición oral, que es una de las formas más enriquecedoras de generan nuevas historias, debido al uso

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  leidyavi1612La Literatura Infantil, dado su atractivo para el niño, se constituye en un medio muy útil para enseñar a leer y para estimular el hábito lector. Ahora bien, esta utilización de los textos literarios tiene que integrarse en una dinámica educativa de métodos variados y eficaces en la que los

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  Guadalupe728¿Por qué es un problema la lectura? Este País | Juan Domingo Argüelles | 249 | 01.01.2012 | 11 Comentarios 572   309   15   Desarrollar el gusto por la lectura no es cuestión meramente de voluntad individual. El interés por los libros aparece sólo en ciertas circunstancias. ¿Qué propicia y

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  nathalycmLiteratura infantil Ilustración de una casa, de un estilo que podría aparecer en una obra de literatura infantil Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen

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  AndresLeivaLA LITERATURA INFANTIL Existes muchas evidencias para demostrar que las familias que le dan importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos, tienden a crear hijos que desde muy temprano son niños competentes en la

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  Literatura infantil Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro

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  brendapasteloffINTRODUCCIÓN … “Leer es dialogar, como sintonizar con pensamientos de otros, es comunicarnos con los demás y con espacios, tiempos y lugares diferentes. Al leer se desarrolla nuestra sensibilidad, y nuestro sentimiento lírico que hace mas bella la vida. Leer es poder soñar, volar con la imaginación, viajar con el

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  wuilbortUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL MONAGAS. AREA: EDUCACION. ASIGNATURA: LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL CODIGO: 481 CARRERA: EDUCACION INTEGRAL. CODIGO DE C: 440 UNIDAD DE APOYO: TEMBLADOR ASESOR(A): CARMEN ARACELIS RODRIGUEZ. BACHILLER: URBANO ANYIKELIS C.I: 18.658.415 LAPSO: 2013-2 TEMBLADOR, 2013  SELECCIÓN DEL GRADO: 4TO  SECCION "A" 

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  gerymbrTipos de Literatura Infantil La literatura de niños puede ser dividida en muchas maneras, entre ellas por género. Los géneros, en la Literatura infantil, pueden ser determinados por la técnica, el tono, el contenido, o la longitud. Nancy Anderson, profesora asociada en el Colegio de Educación en la Universidad del

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  jaqizhLA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA Y DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Taller “Música y juegos didácticos “ La exposición sensorial al sonido y a la música como los variados estímulos sonoros y musicales que pueden percibir provocan en ella reacciones que según la maduración de su sistema negro

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  ARMANDOUZCANGALa Literatura como Sistema Semiótico Complejo. Armando Uzcanga C.I. 647.712 La Literatura Infantil, es tan antigua como el hombre ó el niño mismo, se conoce como el primer libro para niños, el que elaboró Amós Comenius, titulado Orbis Pictus, aparecido en el año 1.658. Todas las viejas culturas tejieron mitos,

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  gachuzzPRESENTACIÓN La presente antología nos da cuenta de las diferentes formas literarias que se manejan. Las formas literarias son las categorías con las que escribimos o hablamos. Frecuentemente el sentido literal no es tan obvio en las palabras y los escritos ya que nos siempre son tan claras y muchas

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  marycardozoQué es la literatura infantil La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene

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  loredayela24Las formas breves de la narrativa infantil – Mª del Rosario Cansado Garrido – ISSN: 1989-9041, Autodidacta © 77 LAS FORMAS BREVES DE LA NARRATIVA INFANTIL Mª del Rosario Cansado Garrido Maestra de Educación Infantil 1-. INTRODUCCIÓN Desde la antigua “Caperucita” a los cuentos actuales, ha pasado mucho tiempo y

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  annacervantesNo hay un estilo particular de escribir para los niños. A Du Cran, Milot, novela realista de Charles Vildrac, que pone a un joven pobre enfrentándose al trabajo y a sus formas alienantes, responde el fabuloso 35 mai de Kastner, obra de humor, de fantasía totalmente desenfrenada, en la que

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  vicmerUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERECTORADO ACADEMICO AREA EDUCACIÓN MENCIÓN PREESCOLAR Literatura Infantil Ensayo Unidades 1 y 2 Asesora: Rosa González Alumnas: Br.: Ondina Perdomo, C.I. 11.825.062 Br.: Correa R., Esther C.I. 8.637.533 Cumaná, Diciembre de 2014 En el mundo de la literatura, muchos escritores se han dedicado a escribir para los

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  olm89Apreciar la literatura es tomar conciencia de los recursos estilísticos y de elocuencia que emplea el autor en el proceso de crear una obra de arte. Cuando decimos que vamos a privilegiar al lector, queremos decir que vamos a leer los textos desde la perspectiva del lector. O sea, aunque

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  lidiangelyFunción Estética: Esta función consiste en hacer llegar a niños y jóvenes los valores artísticos que el texto posee, con el fin de que desarrollen su sensibilidad y su capacidad de expresarlos con los medios de que disponen. La función estética se caracteriza porque: •Desarrolla la creatividad •Contribuye a formar

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  GonzalezLeila97El Duende Juan Carlos Dávalos http://www.cordobaciudad.com/elduende/ _ Es - dijo el indio viejo, de barbas de chivato, empezando la historia con su habitual recato _ un hombre peticito, sombrerudo y lampiño, forzudo como un toro, travieso como un niño. Oculta en los bolsillos de su calzón de pana, una mano

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  IsyovibusUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA TRABAJO PRÁCTICO ASIGNATURA: Literatura Infantil CÓDIGO: 564 NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES: Rosio Yazmin Rangel CI: 16.316.290 Educación Preescolar Cód 542 Carmen Tamara Salas CI: 15.695.648 Educación Preescolar Cód 542 Blanca Coromoto Gutiérrez CI: 8.705.608. Educación Preescolar Cód 542 CENTRO LOCAL: MERIDA (12)

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  Gabriel CamachoUniversidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Área Educación Preescolar una Asignatura: Literatura Infantil Código: 564 Alumna: Sara Camacho C.I: 17.803.808 Asesor: Argelia Romero Centro Local: Monagas Centro de Apoyo: Temblador Lapso: 2008 – 1 Temblador, Abril de 2008 Introducción. La literatura es el arte que emplea como instrumento la palabra. Comprende

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  KCuadrosI MIEMBROS DEL JURADO Ç DR. MANUEL ARTEMIO RÍOS RÍOS DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL DRA. ROSA GUILLERMINA DOLORIER ZAPATA DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE LA FEI MRTA. ROXANA MARLENE VILLA LÓPEZ SECRETARIA DOCENTE II ÍNDICE I MIEMBROS DEL JURADO 2 II ÍNDICE 3 III INTRODUCCIÓN 6

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  WILKLERYSRepública Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Área de Educación Mención Preescolar cód. (542) Literatura Infantil. Asesora: Lic. Osiris Realizado por: Liliana Castillo C.I.12.074.595 Cód. (564) Anaco, Octubre 2018 Introducción El presente trabajo práctico referente a la Literatura Infantil contribuye en la formación del estudiante en su rol

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  Abraham Ramiro Espinoza LoredoAlma Guadalupe Barrera Flores Literatura infantil y creación literaria N.L: 3 Los géneros de la literatura infantil en la educación preescolar. Introducción: En este ensayo se apreciarán los distintos géneros literarios que existen, su uso, su importancia, los conceptos que se pueden encontrar respecto a este ámbito.Los autores Colomer (2005),

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  gisejuarezz¿Por qué conformarse con menos? Al hablar sobre literatura infantil inmediatamente sobrevienen a nuestro imaginario autores y títulos reconocidos por los libros que hemos leído en nuestra infancia, hojas repletas de dibujos, imágenes de tapas y contratapas coloridas, hasta nos parece extraño de hablar de literatura para niños, por lo

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  978747448CONCEPTO DE LITERATURA INFANTIL.- Son todas aquellas producciones literarias orales y escritas compuestas para desarrollar la fantasía, imaginación, creatividad, sensibilidad, conocimiento de los niños. Proceso formativo de la literatura infantil El proceso de formación de la literatura infantil como algo diferenciado de la literatura general no se puede separar de

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  lisbetarRepública Bolivariana De Venezuela Ministerio De Educación Superior Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Barquisimeto. Edo Lara LITERATURA INFANTIL. “564” Barquisimeto, marzo del 2012 Introducción Debemos de ser conscientes de la importancia de la literatura infantil, no solo a la hora de desarrollar la capacidad recreativa, creadora, de expresión, imaginativa, etc.,

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  bel_xliiIntroducción: Seleccionamos el tema debido a que en la institución, se está trabajando de manera abarcativa, ya sea desde las salas y con distintos proyectos institucionales, como por ejemplo rincón de lectura dentro de la sala, proyecto de fundación leer, juegoteca, cuadernillos familia lectora, feria del libro, inauguración de la

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  epalitoLiteratura infantil Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro,

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  grillisvEl contacto con libros para niños se puede presentar desde antes de nacer o desde la cuna, ya que, cuando se coloca en las manos del niño su primer libro o cuando escucha las rimas y nanas que por generaciones cantaron madres y abuelas. Cómo olvidar: Arroz con leche, El

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  almamadis– ¿Todo texto escrito para niños puede considerarse literatura infantil? Hay muchos libros para niños que no son literatura infantil aunque así se llamen. Debe distinguirse con claridad lo que es literario de lo que no lo es y diferenciar en este campo los libros imaginativos y de ficción de

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  angelicademejiasUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL: FALCON UNIDAD DE APOYO: PUNTO FIJO AREA: EDUCACION MENCION: PREESCOLAR (542) ASIGNATURA: LITERATURA INFANTIL (564) SEMESTRE: VII LITERATURA INFANTIL REALIZADO POR: Br. CHAVEZ DE MEJIAS ANGELICA MARIA C.I.: 14.493.103. PUNTO FIJO, JUNIO DE 2014. INTRODUCCION Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el

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  vickydiumenjaPLANIFICACIÓN 2015 CARRERA Profesorado de Nivel Inicial UNIDAD CURRICULAR Denominación Literatura para niños y su Didáctica Formato Módulo Régimen Anual Cantidad de horas Presenciales 4 horas Horario de consulta 2hs no presenciales Jueves de 20,30 a 21,50 hs DATOS GENERALES Nombre del Profesor/a Curso Año María Victoria Diumenjo 3º 2015

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  yolima.1992INTRODUCCION Es importante reconocer que todo dentro de la educación no puede ser teórico, puesto que la práctica la complementa, siendo estas dos de vital importancia para el aprendizaje cotidiano, dentro y fuera del aula. Pero que también es importante identificar como existen herramientas que permiten que dicho aprendizaje, sea

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  pawsimentalSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DE COLIMA “PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO” CAMPUS CUAUHTÉMOC LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR T.V. LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA. DOCENTE: MARÍA TERESA VILLA VENTURA “PROYECTO DE MEJORA PARA LA BIBLIOTECA” JARDÍN DE NIÑOS “RAFAEL HEREDIA VELASCO”. T.M PERIODO: 3

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  ymc1992Literatura infantil La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver de

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  pauortiz3Licenciatura en pedagogía infantil Literatura infantil “los libros son compañeros, maestros, magos y banqueros De los tesoros de los mente” Bárbara Wertheim Tuckman. Violencia en la literatura infantil la literatura infantil Se ha dicho muchas veces que los cuentos populares encierran una serie de “crueldades”, que no son aptas para

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  sharif86Origen Los teatrinos que nos ocupan -porque hay diversidad- nacieron, según se registra en varias fuentes, en 1811 en Inglaterra. Sus orígenes se remontan a William West, quien imprimía retratos de colores intensos de famosas actrices y actores representando obras particulares. Luego le siguieron hojas impresas de proscenios y escenarios

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  arelyta1987Breve historia de la literatura infantil La crítica literaria moderna considera esencial el carácter de "literatura" dentro de este tipo de escritos, por lo que hoy se excluye, de la producción actual los textos básicamente morales o educativos, aunque todavía siguen primando estos conceptos en toda la LIJ dado el