Los Paisajes

Ciencias Naturales y su didáctica.

Secuencia didáctica.

Daniela

Institución: Escuela Normal Superior Nº 1 Prov. Nº 34 “Dr. Nicolas Avellaneda”

Área: Cs. Naturales

Grado: 1º, 2º y 3º.

Título: La tierra el universo y sus cambios

Eje estructurante: Diversidad, interrelaciones y cambios.

Tema: Paisajes.

Objetivos:

• Reconocer al concepto de paisaje como el conjunto de elementos observables del ambiente, incluyendo el agua, la tierra, el cielo y los seres vivos.

• Identificar diferentes paisajes y sus componentes.

• Identificar diferentes paisajes de nuestro entorno.

Contenidos conceptuales:

• Paisaje natural.

• Paisaje humanizado

• Cambios en el paisaje.

• Distintos elementos del paisaje.

Contenidos procedimentales:

• Identificar las formas percibidas de los paisajes.

• Clasificar los diferentes tipos de paisajes a partir de distintos criterios.

• Realizar una manualidad que represente las diferencias entre paisaje natural y paisaje humanizado.

• Formular de preguntas.

• Elaborar y expresar oralmente las conclusiones.

Contenidos actitudinales:

• Valorar el intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento.

• Participar solidariamente y cooperativamente en actividades escolares en las que participe.

• Ser consciente y respetar la conservación del ambiente natural.

Actividades para 1º grado:

• Indagación de ideas previas

• Observación de imágenes de paisajes.

• Expocicion en común de lo observado

• Realizar una salida externa a la escuela y observar elementos naturales y artificiales.

• Presentacion de preguntas orientadoras.

Actividades para 2º grado:

• Indagacion de ideas previas

• Visualización de un documetal.

• Exposición en común de lo observado

• Realizacion de un cuadro comparativo a partir de la visualización del documetal

• Presentación de preguntas orientadoras

Actividades para 3º grado:

• Indagacion de ideas previas

• Elaboración de una manualidad.

• Exposición en común del trabajo finalizado.

• Presentación de preguntas orientadoras.

Recursos:

• Imágenes de paisajes.

• Cartulinas

• Papeles de colores

• Tijeras

• Plasticolas.

• Lápiz

• Cuaderno.

• Proyector.

Tiempo: dos módulos de 45 minutos. (Una clase)

Desarrollo:

1º grado.

Indagación de ideas previas con preguntas problematizadoras:

La docente los llevará a recorrer los alrededores de la escuela, para que los niños identifiquen las características de ese paisaje.

• ¿Qué elementos pueden ver?

• ¿Les parece que todos los elementos son naturales o que alguno puede haber sido hecho por el hombre?

• ¿Por qué creen que algunos de los elementos no son naturales?

Actividades de confrontación:

Luego de la visita, en el aula, la docente les preguntará cuales fueron los elementos que pudieron observar. En el pizarrón, el/la docente realizará una lista con todas las ideas que los alumnos vayan expresando.

Por último, se llevará a cabo una actividad de aplicación que consiste en que los chicos unan con flechas, de diferentes colores, elementos naturales con elementos construidos por el hombre. Posteriormente, todos juntos oralmente explicarán las diferentes relaciones que se pueden establecer entre ellos.

Unir con flechas de diferentes colores los elementos naturales y artificiales que crees que pueden relacionarse.

2º grado.

Indagación de ideas previas con preguntas problematizadoras:

A partir de la proyección de un documental sobre paisajes la docente formulara las siguientes preguntas de forma oral.

• ¿Qué pueden observar allí?

• ¿Cómo son las plantas con respecto al paisaje?

• ¿Qué animales ven allí?

• ¿Cómo le parece que es el clima?

• ¿Por qué piensan que hay mas habitantes en este paisaje que en el otro?

• ¿Cuáles elementos so naturales y cuales artificiales?

• ¿Cómo creen que llegaron allí los elementos que no son naturales?

• ¿Por qué creen que los elementos que se encuentran en un paisaje no están en otros?

Actividades de confrontación:

Retomando las ideas previas de la visualización del documental realizada anteriormente, la maestra les deberá explicar las definiciones de elementos naturales y artificiales. Luego se elaborará un cuadro de doble entrada, donde se clasificarán los paisajes en función de la vegetación, el clima, los animales que los componen y los elementos que forman parte del mismo.

Posteriormente, como actividad de aplicación, la profesora les mostrará a los chicos varias imagenes, algunas de paisajes naturales y otras de paisajes humanizados y les propondrá que identifiquen en ellas, diferentes elementos naturales y los construidos por el hombre.

Paisajes naturales:

Paisajes humanizados:

3º grado

Indagación de ideas previas a través de preguntas problematizadoras:

Al comenzar la clase la docente llevara a cabo una actividad oral de repaso en donde los alumnos deberán responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo podes hacer para que un paisaje natural se convierta en un paisaje humanizado?

• ¿se puede producir algún cambio? ¿Cuáles?

• ¿conoces algún paisaje natural que se halla convertido en una humanizado?

Actividades de confrontación:

Luego de la puesta en común de las respuestas que hallan brindado los alumnos se procederá a realizar una maqueta en forma grupal en la que se represente los cambios que se producen en un paisaje natural al convertirse en uno humanizado.

Finalizada la actividad se elaboraran las conclusiones a las que hayan llegado de manera grupal.

Bibliografía:

• Libro: Enciclopedia escolar Billiken, Tomo 3, editorial Atlántida.

• Documentos curriculares:

o Cuadernos Para el Aula;

o Diseño Curricular Jurisdiccional;

o Contenidos Básicos Comunes.

• http://olguchiland.blogspot.com.ar/2013/05/paisaje-natural-y-humanizado.html

• http://platea.pntic.mec.es/curso20/137_utilizacion_de_pdi/2012/02_paisajes.pdf

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