Los valores y la organización escolar Un cambio de estructuras sociales influiría decisivamente en la formación de los individuos

8 Los valores y la organización escolar Un cambio de estructuras sociales influiría decisivamente en la formación de los individuos. Este cambio no puede realizarlo la escuela ya que su objetivo es la formación de los hombres que sean capaces de promover ese cambio. Un cambio de estructuras sociales influiría decisivamente en la formación de los individuos. Este cambio no puede realizarlo la escuela ya que su objetivo es la formación de los hombres que sean capaces de promover ese cambio. La escuela actual adolece de dos graves dificultades en su organización, que podemos denominar: La escuela actual adolece de dos graves dificultades en su organización, que podemos denominar: Verticalismo: el proceso educativo esta centrado en el maestro, y la toma de decisiones se efectúa a partir del cuerpo directivo. Una estructura verticalista transmite competitividad, impersonalidad y, de algún modo, esta diciendo a la persona: “tu no eres importante” con todo lo que esto implica para el individuo y la sociedad. Verticalismo: el proceso educativo esta centrado en el maestro, y la toma de decisiones se efectúa a partir del cuerpo directivo. Una estructura verticalista transmite competitividad, impersonalidad y, de algún modo, esta diciendo a la persona: “tu no eres importante” con todo lo que esto implica para el individuo y la sociedad.

9 Separatividad: encontrándose separadas de las normas exteriores, y además fuertemente reglamentadas, ofrecen una analogía con los sistemas políticos llamados totalitarios y que constituyen una “esquizofrenización” del pensamiento y de la practica social. Separatividad: encontrándose separadas de las normas exteriores, y además fuertemente reglamentadas, ofrecen una analogía con los sistemas políticos llamados totalitarios y que constituyen una “esquizofrenización” del pensamiento y de la practica social. Una educación para el cambio no puede darse sin una relación o contacto directo y vivencial con las realidades ambientales. Una educación para el cambio no puede darse sin una relación o contacto directo y vivencial con las realidades ambientales.

10 La educación en valores y su metodología Estudios de antropología cultural han puesto de manifiesto que muchos de los comportamientos de la persona tienen su origen en sistemas subconscientes que el individuo ha ido formando a lo largo de su vida. Estudios de antropología cultural han puesto de manifiesto que muchos de los comportamientos de la persona tienen su origen en sistemas subconscientes que el individuo ha ido formando a lo largo de su vida. El medio ambiente cultural y los sistemas educativos esta influyendo en que los niños y los jóvenes asimilen el modo de ser burgués. El medio ambiente cultural y los sistemas educativos esta influyendo en que los niños y los jóvenes asimilen el modo de ser burgués. El educador deberá proporcionar programas y experiencias que posibiliten la instrucción en aquellos valores que se estimen dentro de una cultura. El educador

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