Matemtica

Secuencia Didáctica

Escuela: N° 4135 Monseñor Roberto José Tavella

Docente: Arroyo Belén

Curso: 4to. División: “C”

Área: Matemática

Tiempo:

Eje: Geometría y Medida

Contenidos: Ángulos. Elementos. Clasificación por su abertura: rectos, agudos, obtusos y llanos. Comparación, ordenación y clasificación de ángulos.

Fundamentación

Este contenido va a permitir a los alumnos identificar los diferentes tipos de ángulos mediante variadas actividades logrando así que comprendan el concepto de que el ángulo es una porción de plano limitada por dos rectas que tienen el mismo origen, y de esa manera transferirlo a otras situaciones de la vida cotidiana o nuestros aprendizajes.

Objetivos:

 Identificar lo que es un ángulo y reconocer sus elementos.

 Clasificar los diferentes ángulos según su abertura.

 Utilizar elementos de geometría para la construcción y medición de ángulos.

DÍA 1

Se comenzará la clase mostrando un abanico y luego los invita a que construyan uno ellos mismos.

Se indagará en base a él, mostrando las diferentes aberturas que se puede lograr.

¿Qué es esto?

¿Cómo se llamará?

¿Qué se forma?

Guiar al alumno hacia la definición.

“Ángulo: porción de plano limitada por dos rectas que tienen el mismo origen”

Deducir de acuerdo a la amplitud los diferentes tipos de ángulos y la denominación de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD

Utilizar las dos tiras de cartulinas unidas con el clip para formar ángulos, y luego hacer lo mismo utilizando el cuerpo.

Repartir un plano a cada alumno.

1) Trazar dos rectas que se crucen.

Observar que el plano quedó dividido en cuatro regiones angulares, las cuales forman ángulos.

2) Recortar una región angular y pegar en su carpeta.

Señalar en forma conjunta los elementos del ángulo (lados, vértice y región angular) utilizando varios materiales.

Como actividad final harán un repaso utilizando el abanico y también observando el aula en la que se pueden encontrar varios ángulos y les pedirá que dibujen lo observado.

DÍA 2

Se comenzará haciendo un repaso de la clasificación de los ángulos.

Repartirá a los alumnos papel glasé, y les pedirá que lo doblen por la mitad dos veces.

Deducir que se formaron cuatro regiones congruentes y que cada parte forma un ángulo recto. Para comprobarlo lo medirá con el trasportador para que observen que mide 90°.

Solicitar que corten un ángulo recto y lo peguen en la carpeta.

Comentar que dos ángulos rectos forman un ángulo llano de 180°. Aprovechar el plegado anterior y medir.

Solicitar que corten el ángulo llano 180° y lo peguen.

Indagar como se llamará un ángulo que sea menor al recto y otro que sea mayor al recto. Explicar que se llama ángulo agudo y ángulo obtuso.

La docente les pide que formen ángulos utilizando los brazos y piernas.

Luego comentar que las agujas del reloj al moverse también forman diferentes ángulos.

ACTIVIDAD

1) Clasificar según la amplitud.

2) Marcar en las figuras los ángulos agudos con rojo y los ángulos obtusos con azul. Describí como lo diferenciaste.

Como actividad final harán una puesta en común de las actividades.

DÍA 3

Como actividad inicial la docente lleva un reloj grande para que los niños observen y repasen.

Pasan al frente a formar ángulos.

ACTIVIDAD

1) Descubre que ángulo es más grande. Para comprobarlo puedes calcarlos y superponerlos.

Comentar que no porque los lados sean más largos van a medir más, es decir dependen de la amplitud.

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